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试论述教学过程的本质。
试论述教学过程的本质。
admin
2016-08-03
35
问题
试论述教学过程的本质。
选项
答案
教学过程的本质问题是教学论中的重大理论问题。其本质主要表现在如下三个方面。 第一,教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程,这是对教学过程本质的基本概括。一方面,教师与学生是“交百丰体的关系”。教师与学牛皆为教学过程的主体,冈为教师“闻道存先”,故而担负着教学过程的组织者、引导者、咨询者、促进者的职责,教师是主体。学生在人格上与教师绝对平等,而且学生有独特的精神世界和价值观念,他们在教学过程中有选择的权利和创造性地自我表现的权利,学生是主体。此外,教师与学生这两类主体在彼此间尊重差异的前提下展开持续的交往,形成“学习共同体”。另一方面,教师与学生的交往过程以课堂为主渠道展开。广义地讲,教育即交往,而作为学校教育之基本构成的教学交往则是以课堂为主渠道展开的。 第二,教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一。一般认识过程是对所有特殊认识过程的归纳和抽象,并体现于每一特殊认识过程之中;每一特殊认识过程除符合一般认识过程的规定外,还有自己的特殊规定。 第三,教学过程是教养与教育的统一。教学过程不仅是一个教养过程,还是一个教育过程。所谓教养,是指体现于各门学科中的学科知识。所谓教育,是指道德教育、思想品德教育。一方面,教养和教育彼此间具有相对独立性,二者各具特性、各有其固有的逻辑。形成知识、技能和能力的方法论,同形成人的意志、态度、性格的方法论有相对的独立性。不能按照教养的逻辑去从事教育,也不能按照教育的逻辑去从事教养。另一方面,教养与教育又互为基础、互为前提、相互制约。通过教养内容的学习,学生掌握了知识技能,形成了能力,这为教学的教育功能的发挥奠定了基础。反过来,教育的成功与否也极大地制约着教养的成效,学生拥有了正确的价值观和良好的思想品德,就更有利于教养内容的学习。
解析
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课程与教学论题库教育类分类
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课程与教学论
教育类
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