2. 职业资格
  3. 根据下列材料设计教学片段。 (1)《义务教育历史课程标准(2011年版)》要求： 知道佛教的传入和道教的产生。 (2)课文摘录： 佛教是当今世界上的三大宗教之一。起源于古印度，西汉末年由中亚传入我国内地。因为佛教主张人死后能够转生来世，人的今生

根据下列材料设计教学片段。 (1)《义务教育历史课程标准(2011年版)》要求： 知道佛教的传入和道教的产生。 (2)课文摘录： 佛教是当今世界上的三大宗教之一。起源于古印度，西汉末年由中亚传入我国内地。因为佛教主张人死后能够转生来世，人的今生

admin2017-10-24  30
问题 根据下列材料设计教学片段。
(1)《义务教育历史课程标准(2011年版)》要求：
   知道佛教的传入和道教的产生。
(2)课文摘录：
   佛教是当今世界上的三大宗教之一。起源于古印度，西汉末年由中亚传入我国内地。因为佛教主张人死后能够转生来世，人的今生如果能忍受苦难，虔诚信佛，来世就能得到幸福，因为有利于封建统治者的统治所以佛教很快受到提倡和扶植。东汉明帝时，派使臣去西域求佛法，并请来两名高僧到洛阳传教，并修建了白马寺。佛教的传播对我国文化的发展有深远的影响。
   要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。
选项
答案 教学过程： 【导入】 上一节课，我们学习了秦汉文化在自然科学方面的成就。这一节课，我们要学习秦汉文化在社会科学方面的成就。上新课前先请同学们欣赏《西游记》片尾曲。 【教师引导】 大家都知道唐僧师徒历经磨难所取的是佛经，那佛教是何时传人中国的?今天我们就来学习第17课“昌盛的秦汉文化(二)”来了解佛教的有关内容。 通过视频激发学生学习兴趣，由此导入新课。 组织学生学习和探究新课。 【指导学生阅读课文】 “导入框”及“佛教的传入和道教的兴起”，并结合幻灯片中的图片及影视资料来解决这部分内容。通过播放《白马寺》这种直观手段帮助学生了解佛经传入中国情况。 【思考回答】 佛教起源于哪里?什么时候传入我国?简单思考后教师可以请学生讲一讲。 【学生回答】 源于印度，西汉时传入我国。 【问一问】 同学们你知道我国第一所寺院叫什么名字吗?(回答后)好!我带大家去浏览一下。教师播放白马寺的图片及视频。 【预期效果】 帮助学生对佛教的传入形成明确的时间和空间概念。 【说一说】 佛教的教义是什么?找学生回答。 【学生回答】 佛教教义是苦集灭道，涅槃是唯一捷径。 【议一议】 佛教对我国有什么影响?让学生分组讨论，讨论后请小组代表讲一讲具体影响在哪些方面。 【学生回答】 提示：可从建筑、文化、思想、音乐等方面去思考。 【小结作业】 通过刚才的总结，我们了解了我国佛教的起源、早期发展历程和主要内容及历史影响。我们知道佛教是外来宗教，那我们国家有没有土生土长的宗教呢?请同学们课后思考一下这个问题。 设计意图：通过直观展示，了解佛教的产生及其影响；借助学生分组活动，增强课堂互动氛围，激发学生学习热情，锻炼组织、表达、独立思考等能力；以课后思考的形式布置作业，维持本课的学习效果，为下节课的学习做好铺垫。
解析
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