材料： “光合作用原理的应用”这一部分内容的教学如下。一、探究影响光合作用速率的环境因素 1．呈现问题：植物体内的有机物来自光合作用，因此增加农作物产量的关键是提高光合作用的速率，应如何提高光合作用的速率? 要求学生思考：对此问题，你将从哪些方面入手进行

admin2021-10-11 64

问题材料：
“光合作用原理的应用”这一部分内容的教学如下。
一、探究影响光合作用速率的环境因素
1．呈现问题：植物体内的有机物来自光合作用，因此增加农作物产量的关键是提高光合作用的速率，应如何提高光合作用的速率?
要求学生思考：对此问题，你将从哪些方面入手进行分析?
2．分析问题：问题的关键是光合速率的大小受哪些因素的影响?
引导学生回忆光合作用的过程，思考影响光合速率的大小的因素。
3．解决问题：如何从光照强度、二氧化碳浓度、氧气浓度、温度、矿质营养等方面去提高光合速率?
要求学生思考：对此问题，你将从哪些方面入手进行分析?若要从光照方面去提高光合速率，要考虑哪些因素?采取什么措施?
二、提高栽培作物产量的具体措施
1．呈现问题并进行分析
农业生产中，要提高栽培作物的产量，应该怎么做?
2．调查研究
(1)调查对象：设施农业。
(2)调查内容：提高农作物产量的具体措施。
(3)调查方法：网上查询资料或实地调查询问。
(4)调查人员：以5人为一个小组(小组成员有明确分工)。
3．汇报结果
分析讨论：设施农业与传统农业相比，有什么进步?
问题：
简要分析评价该教师对教学过程的设计。

选项

答案①在选取教学内容上，教师注意到了不同学习内容的处理。如“探究影响光合作用速率的环境因素”是由师生共同讨论、探索完成的，“提高栽培作物产量的具体措施”是通过安排学生课内自主合作探究完成的。因此能将教学内容安排得错落有致、张弛相宜，使该教学内容能够顺利进行。 ②该教学贯彻了学生自主学习的教学理念。在课堂中，教师融入“以学生发展为本”的教育理念，围绕“呈现问题—分析问题—解决问题”这一主线不断深入提问，引导学生思考。在解决问题的过程中，学生能将之前学到的光合作用的相关知识学以致用，这一过程也深化了学生对所学知识的理解，在探究过程中促进了学生的发展。

解析

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