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阅读案例,回答问题。 《跳竹竿》一课中,教师组织一部分学生跳“竹竿舞”,另外几名学生把竹竿竖起来当作竹乐器按照一定节奏敲打,为舞者伴奏。学生“玩儿”兴正浓时,“竹乐器”突然向下倒去,学生顿时慌了神,手忙脚乱地欲挽救残局,试图将竹乐器扶起。教师见状,
阅读案例,回答问题。 《跳竹竿》一课中,教师组织一部分学生跳“竹竿舞”,另外几名学生把竹竿竖起来当作竹乐器按照一定节奏敲打,为舞者伴奏。学生“玩儿”兴正浓时,“竹乐器”突然向下倒去,学生顿时慌了神,手忙脚乱地欲挽救残局,试图将竹乐器扶起。教师见状,
admin
2015-07-29
26
问题
阅读案例,回答问题。
《跳竹竿》一课中,教师组织一部分学生跳“竹竿舞”,另外几名学生把竹竿竖起来当作竹乐器按照一定节奏敲打,为舞者伴奏。学生“玩儿”兴正浓时,“竹乐器”突然向下倒去,学生顿时慌了神,手忙脚乱地欲挽救残局,试图将竹乐器扶起。教师见状,急忙上前阻止,要求学生不要去扶。而是让学生顺势在地上敲打。
请对这位教师的教学行为做出评价。
选项
答案
在音乐课堂教学中,教学情景瞬息万变,随时会有许多偶然事件出现,这就是我们所说的“音乐教学事件”。对于这种音乐教学事件处理妥当与否,会直接关系到课堂教学效果的好坏。因此,这就要求教师要提高自身应变能力,掌握一定的应变策略,面对意外发生的音乐教学事件时,能够做出及时妥善的处理,以确保音乐课堂教学的顺利进行。 此教师的做法既不影响教学效果,还丰富了活动的形式。如果把倒下的乐器再扶起,学生又弄不好,必定造成混乱。该教师机动灵活,巧妙解决了教学突发问题,避免了事故的发生。所以只要教师采取灵活的应对措施.“将错就错”适当调整教学进程,就可以巧妙地“化险为夷”。
解析
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音乐学科知识与教学能力题库教师资格分类
0
音乐学科知识与教学能力
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