阅读材料，根据要求完成教学设计。材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“焦耳定律”的内容要求有：“通过实验，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。” 材料二初中物理某教科书中有关“焦耳定律”一节中的演示实验

admin2019-12-11 46

问题阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“焦耳定律”的内容要求有：“通过实验，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。”
材料二初中物理某教科书中有关“焦耳定律”一节中的演示实验如下所示：
演示:
如图18．4-2所示，两个透明容器中密封着等量的空气，U形管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化。两个密闭容器中都有一段电阻丝，右边容器中的电阻比较大。
两容器中的电阻丝串联起来接到电源两端，通过两段电阻丝的电流相同。通电一定时间后，比较两个U形管中液面高度的变化。你看到的现象说明了什么?

如图l8．4-3所示，两个密闭容器中的电阻一样大，在其中一个容器的外部，将一个电阻和这个容器内的电阻并联，因此通过两容器中电阻的电流不同。在通电时间相同的情况下，观察两个U形管中液面高度的变化。你看到的现象说明了什么?

材料三教学对象为初中三年级的学生，已学习过电功、电功率等知识。
任务：
根据上述材料，完成“探究电热的影响因素”的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教学环节、教学活动、设计意图等)。

选项

答案教学设计如下：一、教学目标 1．知识与技能 ①能通过实例，认识电流的热效应。 ②能在实验的基础上得出电热的大小与电流、电阻和通电时间有关，知道焦耳定律。 ③会用焦耳定律进行计算，能够利用焦耳定律解释生活中电热利用与防治。 2．过程与方法体验科学探究过程，了解控制变量的物理方法，提高实验探究能力和思维能力。 3．情感态度与价值观会解释生活中一些电热现象，通过学习电热的利用与防止，学会辩证地看待问题。二、教学重难点重点：通过实验研究电热与电流、电阻和通电时间的关系，并确定研究方法及实验操作中各个环节应注意的问题。难点：对焦耳定律的理解及焦耳定律在实际生活中的应用。三、教学过程 [*] [*] [*] [*] [*] [*]

解析

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图1所示是依据相关结构对生物进行的分类，与图示中①②③对应的生物实例是()。

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下列有关种群增长的“S”型曲线的叙述错误的是()。

图1为某二倍体动物细胞分裂图像，据图分析，下列叙述不正确的是()。

在探究“光对鼠妇生活的影响”的实验中，把同样多的鼠妇同时放在较暗和较亮的环境中。下列哪种曲线能表示较暗环境中鼠妇的数量变化?()

连续调查某生态系统中的两种动物，结果发现它们的数量变化具有一定关系，如图7所示。下列有关叙述不正确的是()。

在锥形瓶中装入约容积的葡萄糖溶液，并加入适量酵母菌，密封并静置一段时间后通入充足的氧气，此后锥形瓶中最可能发生的现象是()。

以MFE测试工具为例，试说明负压法找窜的工作原理。

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护士巡视病房时，发现某患者输液不滴，注射部位肿胀，主诉疼痛，无回血。因需长时间输液，要注意保护、合理使用血管，应选用

A．升散B．重浊C．凝滞D．黏滞E．开泄风邪的性质

某期货交易所与期货公司达成协议，允许该期货公司进行透支交易，并分享利益、共担风险。后该期货公司因透支交易造成损失，对该损失的承担说法正确的是(　　)。

关于操作风险报告的说法，正确的是()。

用一个可以容纳2个鸡蛋的平底锅煎鸡蛋，鸡蛋要求煎两面，每面需要煎1分钟。请问，煎完第23个鸡蛋，最快需要()分钟。

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顺序存储方法是把逻辑上相邻的结点存储在物理位置【】的存储单元中。

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