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赵峰是班里的数学科代表,不仅数学成绩好,其他各科成绩也都名列前茅。可是,他上课时发言积极,课余时间却不愿意与同学主动交流,也不喜欢参加班集体活动,显得有些冷漠,每当有同学向他请教问题时,他总是先强调一下:“连这样的题你都不会做?……那好吧,就由我来教教你吧
赵峰是班里的数学科代表,不仅数学成绩好,其他各科成绩也都名列前茅。可是,他上课时发言积极,课余时间却不愿意与同学主动交流,也不喜欢参加班集体活动,显得有些冷漠,每当有同学向他请教问题时,他总是先强调一下:“连这样的题你都不会做?……那好吧,就由我来教教你吧
admin
2016-08-06
65
问题
赵峰是班里的数学科代表,不仅数学成绩好,其他各科成绩也都名列前茅。可是,他上课时发言积极,课余时间却不愿意与同学主动交流,也不喜欢参加班集体活动,显得有些冷漠,每当有同学向他请教问题时,他总是先强调一下:“连这样的题你都不会做?……那好吧,就由我来教教你吧……”
久而久之,同学们渐渐疏远了他,他的成就感只能从老师的表扬和肯定中获得。虽然老师明知同学们都不喜欢赵峰,却视而不见。在学期评语中,班主任老师对他的学习成绩赞赏有加,对他其他方面的表现却只字不提。数学老师也认为他是班上最优秀的学生。
请从职业理念角度评析材料中两位教师的教育行为。如果你是赵峰的老师,你会如何做?
选项
答案
这两位老师的教育行为不妥。班主任老师和数学老师只片面地关注学生的成绩,而忽视了学生的全面发展。全面发展要求学生在德、智、体、美等各方面都得到发展与提高,扭转那种只重视智育,轻视德育、体育和美育,在智育中又只重视知识传授,忽视能力培养的倾向。 如果我是赵峰的老师,我会在鼓励赵峰努力学习的同时,通过与赵峰谈话、班会活动、课外活动、小组比赛,以及与家长协作等方式,让赵峰知道如何与其他同学交流,发展其社会性,使赵峰和其他学生得到更为全面的发展。
解析
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中学综合素质题库教师资格分类
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中学综合素质
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