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  3. 谈老师是某所村小的数学老师，在平时的教学中，他非常看重学生的成绩，对班上学习成绩优秀的学生，总是疼爱有加。但是对班上数学成绩欠佳的学生，他总是表现得很不耐烦。一天，谈老师在上课，坐在教室最后排、成绩较差又调皮活泼的王强同学没听懂谈老师讲解的数学题，就去询问

谈老师是某所村小的数学老师，在平时的教学中，他非常看重学生的成绩，对班上学习成绩优秀的学生，总是疼爱有加。但是对班上数学成绩欠佳的学生，他总是表现得很不耐烦。一天，谈老师在上课，坐在教室最后排、成绩较差又调皮活泼的王强同学没听懂谈老师讲解的数学题，就去询问

admin2020-11-21  19
问题 谈老师是某所村小的数学老师，在平时的教学中，他非常看重学生的成绩，对班上学习成绩优秀的学生，总是疼爱有加。但是对班上数学成绩欠佳的学生，他总是表现得很不耐烦。一天，谈老师在上课，坐在教室最后排、成绩较差又调皮活泼的王强同学没听懂谈老师讲解的数学题，就去询问同桌。不料，谈老师看到王强同学在说话，就气愤地将手里的粉笔头扔向王强同学，讽刺王强同学不好好学习，上课去影响其他同学的学习。接着就让王强同学去教室外面罚站，下课之后也没有允许王强同学进教室，结果王强同学冻感冒了，请假在家治感冒。之后王强的家长去学校找校长反映情况，谈老师却将王强同学在校的不良表现都归咎为家长的管教无方，并提醒家长要加强家庭教育。
请从教师职业道德的角度，评析谈老师的教育行为。
选项
答案谈老师的做法违背了《中小学教师职业道德规范》的相关规定，是一种错误的行为。 首先，谈老师没能做到关爱学生。关爱学生的要求老师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。案例中谈老师只对好学生关心爱护，对差学生不管不问，有时候还进行挖苦。同时案例中还表现出谈老师体罚学生。 其次，谈老师没有做到教书育人。教书育人的要求老师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。不以分数作为评价学生的唯一标准。案例中谈老师没能对不同的学生采用不一样的教学方式，没能做到因材施教。而且还以考试分数作为评价学生好坏的唯一标准。 最后，谈老师没有做到为人师表。为人师表要求老师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事、家长。作风正派，廉洁奉公。案例中谈老师举止不文明，通过手中的粉笔来砸学生。而且在于家长沟通的时候，总是一味的抱怨家长的教子无方，没有做到尊重家长。 综上所述，谈老师要严格要求自己，以身作则，为人师表，要遵守《中小学教师职业道德规范》做一名合格的教师。
解析
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