在教育工作中，必须从教育对象的实际出发，针对不同年级的学生，采用不同的教育内容和方法，若在教育工作中采用“一刀切”“一锅煮”的办法，就违反了个体身心发展( )的教育规律。

admin2021-02-28 58

问题在教育工作中，必须从教育对象的实际出发，针对不同年级的学生，采用不同的教育内容和方法，若在教育工作中采用“一刀切”“一锅煮”的办法，就违反了个体身心发展( )的教育规律。

选项 A、互斥性
B、阶段性
C、顺序性
D、互补性

答案B

解析个体身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，小能搞“一刀切”“一锅煮”，要注意各阶段间的衔接和过渡。

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在教育工作中，必须从教育对象的实际出发，针对不同年级的学生，采用不同的教育内容和方法，若在教育工作中采用“一刀切”“一锅煮”的办法，就违反了个体身心发展( )的教育规律。

教育理论综合知识

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皮亚杰将个体的认知发展分为以下四个阶段：感知运动阶段、________、具体运算阶段和形式运算阶段。

教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是()

根据练习的量可以分为集中练习和分散练习。()

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智力类型差异不仅代表智力水平的高低，还影响人们学习的过程和获取知识经验的方式。()

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A．通风换气不良B．视觉紧张C．炭疽杆菌D．微波E．噪声、振动

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按对外购固定资产处理方式的不同进行划分，增值税的类型有()。(2007年)

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在教育工作中，必须从教育对象的实际出发，针对不同年级的学生，采用不同的教育内容和方法，若在教育工作中采用“一刀切”“一锅煮”的办法，就违反了个体身心发展( )的教育规律。

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