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阅读下面材料,回答问题。 在大学里讲美学.我不太会用到“竞争力”。美可能是一朵花,很难去想象如果我凝视这朵花.跟竞争力有什么关系。我曾在美索不达米亚发现八千年前的一个雕刻:一个女孩子从地上捡起一朵落花闻。这个季节走过北京,如果地上有一朵落花,很可能一个北京
阅读下面材料,回答问题。 在大学里讲美学.我不太会用到“竞争力”。美可能是一朵花,很难去想象如果我凝视这朵花.跟竞争力有什么关系。我曾在美索不达米亚发现八千年前的一个雕刻:一个女孩子从地上捡起一朵落花闻。这个季节走过北京,如果地上有一朵落花,很可能一个北京
admin
2014-03-17
64
问题
阅读下面材料,回答问题。
在大学里讲美学.我不太会用到“竞争力”。美可能是一朵花,很难去想象如果我凝视这朵花.跟竞争力有什么关系。我曾在美索不达米亚发现八千年前的一个雕刻:一个女孩子从地上捡起一朵落花闻。这个季节走过北京,如果地上有一朵落花,很可能一个北京的女孩子,也会把它拣起来闻。这是一个美的动作.它不是今天才发生的.八千年前的艺术品里就有。所以我在大学上美学课不谈竞争力.就谈这朵花。那时.我在台湾中部的东海大学。校园很大.整个大度山都是它的校园,校园里到处都是花.每年四月开到满眼缭乱。教室的窗户打开,学生们根本不听我讲课。刚开始我有一点生气,可是我想.要讲美.我所有的语言加起来其实也比不上一朵花。所以我就作了一个决定:“你们既然没办法专心听课,我们就去外面。”他们全体欢呼,坐在花树底下。我问:为什么你觉得花美?有说形状美,有说色彩美,有说花有香味……把这一切加起来,我们赫然发现:花是一种竞争力。它的美其实是一个计谋,用来招蜂引蝶.其背后其实是延续生命的旺盛愿望。植物学家告诉我,花的美是在上亿年的竞争中形成的.不美的都被淘汰了。为什么白色的花香味通常都特别浓郁,因为它没有色彩去招蜂引蝶,只能靠嗅觉。我们经常赞叹花香花美。“香”和“美”这些看起来可有可无的字.背后隐藏着生存的艰难。后来我跟学生做一个实验,我们用布把眼睛蒙起来,用嗅觉判断哪是含笑,哪是百合,哪是栀子,哪是玉兰……这个练习告诉我们,具体描述某一株花“香”是没有意义的,每种花的香味都不一样,含笑带一点甜香,茉莉的香气淡远……美是什么?另一种物种没法取代才构成美的条件。我问学植物的朋友:如果含笑香味和百合一样会怎样?他说:“那它会被淘汰了.因为它东施效颦,没有找到自己存在的理由。”所以我常常给美下一个定义:美是回来做自己。
下列各项中,哪一项无法从文中看出?
选项
A、作者十分重视美学教育
B、作者将美育与德育相结合
C、作者采用了情境教学的方法
D、作者将生命体验引入教学
答案
B
解析
作者在大学里上美学课,可知A项正确。作者上课时让学生实地接触花树、与学生做实验判断花的利,类,可知作者采用了情境教学的方法,C项正确。作者将对人生的感悟运用到自己的教学实践中.可知D项正确。B项尤法从文中得出,故本题答案为B。
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行测题库公安招警分类
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