【2014山东德州】实际教学中，教师应该如何激发学生的学习动机?( )

admin2018-07-18 62

问题【2014山东德州】实际教学中，教师应该如何激发学生的学习动机?( )

选项 A、创设问题情境，实施启发式教学
B、根据作业难度，恰当控制动机水平
C、充分利用反馈信息，妥善进行奖罚
D、正确指导结果归因，促使学生继续努力

答案A,B,C,D

解析根据不同的学习动机理论，教师可以采取不同的策略激发学生的学习动机。例如，创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，给予恰当的评定：妥善进行奖惩，维护内部学习动机；合理设置课堂环境，妥善处理竞争和合作；正确指导结果归因，促使学生继续努力；培养自我效能感，增强学生成功的自信心；维护学生自我价值，警惕自我妨碍策略：维护内在需要，促进外部动机内化。

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【2014山东德州】实际教学中，教师应该如何激发学生的学习动机?( )

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《教师资格条例》属于()

学生的学习内容有()

下列属于幼儿教师职业能力的有()

以下属于幼儿园教育的特殊原则的是()

试述影响儿童心理发展的因素。

试述幼儿园的同伴交往对幼儿社会化的积极影响。

在我国，颁布行政法规的机关是()

学习是为了不做后进生或留级生，免受教师批评指责；或为了取得好评，给班级或团组织争荣誉而努力学习。这属于学习动机类型中的()。

(2011)将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于()。

PresidentCoolidge’sstatement,"ThebusinessofAmericaisbusiness,"stillpointstoanimportanttruthtoday—thatbusiness

A、发热3d～4d后出斑丘疹，疹退后麦麸样脱屑，色素沉着B、发热1d～2d后出斑丘疹，伴枕后淋巴结肿大C、发热3d～4d，热退疹出D、发热当天出疹，之后伴有水疱疹E、发热1d～2d出疹，皮肤普遍充血，疹退后有鳞片状脱皮麻疹（）

地方性氟中毒病区的人们，摄入氟的主要介质包括

结构自重属于下列哪种荷载()

下列关于建设单位组织编制的环境影响评价文件，表述正确的有(　　)。

对后进生的教育应注意()。(1)经常进行家访(2)关心爱护后进生(3)尊重他们的人格(4)培养和激发学习动机

男女智力总体水平大致相等，但女性智力分布的离散程度比男性大。()

法的性质是由一定社会的经济基础决定的，并且也受其他社会因素的影响。()

Anysufficientlyadvancedtechnology,notedArthurC.Clarke,aBritishscience-fictionwriter,isindistinguishablefrommagic.

设有课程关系模式：R(C#，Cn，T，TA)(其中C#为课程号，Cn为课程名，T为教师名，Ta为教师地址)，并且假定不同课程号可以有相同的课程名，每门课程只有一位任课教师，但每位教师可以有多门课程。关系R范式最高达到

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学生的学习内容有()

下列属于幼儿教师职业能力的有()

以下属于幼儿园教育的特殊原则的是()

试述影响儿童心理发展的因素。

试述幼儿园的同伴交往对幼儿社会化的积极影响。

在我国，颁布行政法规的机关是()

学习是为了不做后进生或留级生，免受教师批评指责；或为了取得好评，给班级或团组织争荣誉而努力学习。这属于学习动机类型中的()。

(2011)将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于()。

PresidentCoolidge’sstatement,"ThebusinessofAmericaisbusiness,"stillpointstoanimportanttruthtoday—thatbusiness

A、发热3d～4d后出斑丘疹，疹退后麦麸样脱屑，色素沉着B、发热1d～2d后出斑丘疹，伴枕后淋巴结肿大C、发热3d～4d，热退疹出D、发热当天出疹，之后伴有水疱疹E、发热1d～2d出疹，皮肤普遍充血，疹退后有鳞片状脱皮麻疹（）

地方性氟中毒病区的人们，摄入氟的主要介质包括

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下列关于建设单位组织编制的环境影响评价文件，表述正确的有( )。

对后进生的教育应注意()。(1)经常进行家访(2)关心爱护后进生(3)尊重他们的人格(4)培养和激发学习动机

男女智力总体水平大致相等，但女性智力分布的离散程度比男性大。()

法的性质是由一定社会的经济基础决定的，并且也受其他社会因素的影响。()

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设有课程关系模式：R(C#，Cn，T，TA)(其中C#为课程号，Cn为课程名，T为教师名，Ta为教师地址)，并且假定不同课程号可以有相同的课程名，每门课程只有一位任课教师，但每位教师可以有多门课程。关系R范式最高达到

下列关于建设单位组织编制的环境影响评价文件，表述正确的有(　　)。