张老师在教小学生面积概念时，先让学生在比较桌面、教室地面、操场地面大小的基础上概括出面积的定义，即“面积就是平面图形或物体表面的大小”，再学习具体图形如三角形、圆形等的面积概念。按照奥苏伯尔的学习分类理论，这种教学设计中学生学习类型的转换是( )。

admin2015-10-23 73

问题张老师在教小学生面积概念时，先让学生在比较桌面、教室地面、操场地面大小的基础上概括出面积的定义，即“面积就是平面图形或物体表面的大小”，再学习具体图形如三角形、圆形等的面积概念。按照奥苏伯尔的学习分类理论，这种教学设计中学生学习类型的转换是( )。

选项 A、先下位学习，再上位学习
B、先上位学习，再下位学习
C、先并列学习，再下位学习
D、先并列学习，再上位学习

答案B

解析奥苏伯尔根据对认知结构的分析把学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习三类，上位学习是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题。下位学习是指认知结构中原有的有关观念在包容和概括水平上高于新学习的知识时所进行的学习。题干中先比较桌面、教室地面、操场地面再学习面积概念，属于上位学习；学习完面积的概念再学习三角形圆形的面积这些概念，属于下位学习。故本题答案选B。

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