著名教育家陶行知曾言：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。请联系实际，简述教学中因材施教的内涵和做法。

admin2018-08-23 40

问题著名教育家陶行知曾言：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。请联系实际，简述教学中因材施教的内涵和做法。

选项

答案(1)因材施教的基本含义：教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。 (2)贯彻此原则具体应该做到： ①要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求。这样才能保证每一个学生都能得到一般发展和全面发展。 ⑦了解学生，从实际出发进行教学。在具体的教学实践中，应该全面了解学生，尤其是学生的现有水平以及他们的学习风格，适应学生的特点来选择、组织教学内容。 ③善于发现学生的兴趣、爱好，为学生创造条件。每一个学生都有他们的独特性，应该善于发现他们的兴趣、爱好，为他们创造条件，长善救失。

解析

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著名教育家陶行知曾言：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。请联系实际，简述教学中因材施教的内涵和做法。

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()是通过改变学生的认知、信念、价值观和道德观念来改变学生的外部行为的一种方法。

在紧急或者困难情况下表现的镇定、果断等属于性格的意志特征。()

马斯洛认为人有7种基本需要，分别为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。()

在我国中小学教学方法中，口授法是教师通过口头语言连贯地向学生传授知识的方法。()

在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于()。

下列表述中，不符合我国当前基础教育课程设置精神的是()。

变式是指()使学生逐渐理解概念的真正含义。

智力的性别差异研究成果表明，男女智力的总体水平()。

学习是一个文化参与过程，学习者通过借助一定的文化支持参与某个学习共同体的实践活动来内化有关的知识，掌握有关的工具。这一思想是()理论的基本观点。

古立克注意组织内部的分工和组合，并称之为

凋萎含水量是指______时的土壤含水量

根管成形的目的不包括()

以下关于税法构成要素的表述，正确的是()。

有一些人身居要职，在各种会议上滔滔不绝，实际上却，思想僵化，从不主动思考，往往随波逐流，更谈不上大刀阔斧进行改革了。依次填入划横线处的词语，最恰当的一组是()

2017年5月，我国南海神狐海域天然气水合物(可燃冰)试采实现连续超过7天的稳定产气，取得天然气水合物试开采的历史性突破。下列有关说法错误的是：

在安装网卡时，不要设置(48)。

It’simpossibletopredictwhethershe’llbewellenoughtocomehomefromhospitalnextmonth.

A、 B、 C、 A询问会议延期的理由的why疑问句→回答“because+理由”

著名教育家陶行知曾言：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。请联系实际，简述教学中因材施教的内涵和做法。

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()是通过改变学生的认知、信念、价值观和道德观念来改变学生的外部行为的一种方法。

在紧急或者困难情况下表现的镇定、果断等属于性格的意志特征。()

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在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于()。

下列表述中，不符合我国当前基础教育课程设置精神的是()。

变式是指()使学生逐渐理解概念的真正含义。

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古立克注意组织内部的分工和组合，并称之为

凋萎含水量是指______时的土壤含水量

根管成形的目的不包括()

以下关于税法构成要素的表述，正确的是()。

有一些人身居要职，在各种会议上滔滔不绝，实际上却______，思想僵化，从不主动思考，往往随波逐流______，更谈不上大刀阔斧进行改革了。依次填入划横线处的词语，最恰当的一组是()

2017年5月，我国南海神狐海域天然气水合物(可燃冰)试采实现连续超过7天的稳定产气，取得天然气水合物试开采的历史性突破。下列有关说法错误的是：

在安装网卡时，不要设置(48)。

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有一些人身居要职，在各种会议上滔滔不绝，实际上却，思想僵化，从不主动思考，往往随波逐流，更谈不上大刀阔斧进行改革了。依次填入划横线处的词语，最恰当的一组是()