2. 职业资格
  3. 材料： 高二下学期，班上陆续有学生年满18周岁。有些“小寿星”想隆重庆祝自己的“成人礼”，邀请我参加生日聚会。 面对学生的邀请，我思考了很久。“学生邀请我，说明他们把我当朋友，是对我的信任。去参加，他们肯定很高兴，可是，这样会不会引发学生之

材料： 高二下学期，班上陆续有学生年满18周岁。有些“小寿星”想隆重庆祝自己的“成人礼”，邀请我参加生日聚会。 面对学生的邀请，我思考了很久。“学生邀请我，说明他们把我当朋友，是对我的信任。去参加，他们肯定很高兴，可是，这样会不会引发学生之

admin2018-03-20  59
问题 材料：
    高二下学期，班上陆续有学生年满18周岁。有些“小寿星”想隆重庆祝自己的“成人礼”，邀请我参加生日聚会。
    面对学生的邀请，我思考了很久。“学生邀请我，说明他们把我当朋友，是对我的信任。去参加，他们肯定很高兴，可是，这样会不会引发学生之间的攀比风气?但是，如果拒绝学生，会不会让他们伤心?”
    反复思考之后，我决定利用这个机会，引导学生换一种方式庆祝生日。我发动班干部，组织了“18岁，我们成人啦”主题班会。在班会上，全体学生给“小寿星”们进行了简朴的庆祝，之后我引导学生们构想十年之后自己的生活。学生们畅所欲言，有的说要做科学家，有的说要做企业家，有的说要和家人一起过幸福的生活。我跟学生们分享了自己读大学、工作以来的经历，启发学生认识要实现梦想，不仅要好好学习，还要积极锻炼身体，提高人际交往和社会适应能力。
    这次活动之后，学生们的学习劲头更足了，师生关系也更融洽了。“小寿星”们把原本计划请客的钱凑起来，买了一台饮水机放在教室里，给大家带来了方便。本来有些同事觉得我组织这个主题班会是浪费宝贵的学习时间，但看到效果后也纷纷效仿，开展了类似的活动。
问题：请从教师职业理念的角度，分析材料中“我”的教育行为。
选项
答案材料中该教师的行为体现了素质教育背景下的教育观、学生观和教师观。 从教育观的角度来看，素质教育强调教育应促进学生的全面发展，并着眼于学生的终身可持续发展。在材料中，该教师抓住部分学生过生日请自己参加生日聚会这个机会，开展有针对性的班会，对全体学生进行世界观、人生观和价值观的教育，并取得了良好的教育效果，体现了教育促进学生全面发展的理念。另外，该教师组织的这次教育活动对学生今后的思想和行为也产生了一定的积极影响，体现了教育着眼于学生的终身可持续发展的理念。 从学生观的角度来看，学生是独立的个体；是发展中的个体，蕴藏着巨大的潜能；是具有丰富个性的完整个体。在材料中，该教师首先从学生是一个完整个体的学生观出发，适时开展教育活动，引导学生建立正确的世界观、人生观和价值观，而不仅仅认为传授给学生知识即可；其次承认学生是发展中的人，会有思想不够成熟的时候，如可能有攀比之心，此时教师没有强硬地否定学生的想法，没有对学生讽刺、挖苦，而是采用适当的办法转变学生的观念，帮助学生成长；最后将学生看作是独立的个体，是学习的主体，教师没有空泛地讲大道理让学生接受，而是以自身的经验为例，让学生充分交流、表达自己的想法，主动地构建正确的世界观、人生观和价值观。 从教师观的角度来看，材料中的教师注重自己在新教育背景下的角色转换，将自己看作是学生人生的引路人。教师不仅向学生传播知识，更重要的是引导学生沿着正确的人生道路前进；教师从过去“道德说教者”的角色中解放出来，成为学生健康心理和品德的促进者，引导学生学会自我调适、自我选择。 总之，材料中该教师的行为体现了素质教育下的职业理念，取得了良好的教学效果，得到了同事们的肯定．是值得我们学习的。
解析
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