刘老师是一名中学骨干教师,近几年还担任班主任,她责任心非常强,对学生认真负责,带的班级学生学习成绩突出。 暑期过后,学校举办“多彩假期生活”作品展,刘老师班级展示的作品大多数是学生参加暑期英语培训班、做暑期作业、互联网课程学习等的照片。一天,一位学

admin2019-07-23  28

问题 刘老师是一名中学骨干教师,近几年还担任班主任,她责任心非常强,对学生认真负责,带的班级学生学习成绩突出。
    暑期过后,学校举办“多彩假期生活”作品展,刘老师班级展示的作品大多数是学生参加暑期英语培训班、做暑期作业、互联网课程学习等的照片。一天,一位学生家长在微信群里和其他家长交流时说:“自从刘老师当上了咱孩子的班主任,孩子成绩真是进步很大。我从心里感谢老师,但是我又有了新的担心,就是孩子不像以前那么活泼和快乐了。对大自然和小孩子们都爱玩的活动也不像以前那么有好奇心了,有什么话也不跟我们家长说了,真不知是什么原因,是不是班主任给的学习压力太大了呀!”微信群里的一些家长也反映自己的孩子有类似的情况。
    刘老师所带的班级开展的课外活动,基本上都是与学习有关的主题,如成语接龙比赛、速算比赛、历史知识竞赛、背诵化学元素表等。
    在教研活动中,刘老师的选题基本上集中在如何使用多媒体、如何实现教学内容、如何进行课堂教学进程控制等话题上。
从教师成长历程阶段视角,分析刘老师目前主要处于哪个阶段,为什么?

选项

答案福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。 ①处于关注生存阶段的一般是新教师,他们非常关注自己的生存适应性,可能会把大量的时间花在如何与学生搞好个人关系上,想方设法控制学生,而不是更多地考虑如何让学生获得学习上的进步。 ②处于关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课,以及班级大小、时间压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题,如“内容是否充分得当”“如何呈现教学信息”“如何掌握教学时间”等。传统教学评价集中关注这一阶段。 ③当教师顺利地适应了前两个阶段后,成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,根据学生的差异采取适当的教学,促进学生发展。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。根据案例,刘老师班级开展的课外活动,基本上都是与学习有关的主题,在教研活动中的选题也基本上都是与知识的教学相关,因此,刘老师正处于教师成长的关注情境阶段,她更多关注的是如何教好每一堂课等与教学情境有关的问题,并没有考虑到学生的需要。

解析
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