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【2013-13】从20世纪50年代开始,挪威各地用了将近20年的时间陆续将义务教育的结束年龄从14岁延长到16岁。有研究者根据50年代末60年代初挪威征兵时的智力测验数据,对那段时期10.7万名应征入伍的19岁青年男子的智商得分进行研究。统计与分析发现,
【2013-13】从20世纪50年代开始,挪威各地用了将近20年的时间陆续将义务教育的结束年龄从14岁延长到16岁。有研究者根据50年代末60年代初挪威征兵时的智力测验数据,对那段时期10.7万名应征入伍的19岁青年男子的智商得分进行研究。统计与分析发现,
admin
2019-08-07
45
问题
【2013-13】从20世纪50年代开始,挪威各地用了将近20年的时间陆续将义务教育的结束年龄从14岁延长到16岁。有研究者根据50年代末60年代初挪威征兵时的智力测验数据,对那段时期10.7万名应征入伍的19岁青年男子的智商得分进行研究。统计与分析发现,上学9年者的智商平均得分比上学7年者高出7分,比上学8年者高出4分;经检验,差异显著。这项研究成果表明( )。
选项
A、学校教育能够提高人的智商
B、当时测定智商的工具和方法相当完善
C、学校教育并不能显著提高人的智商
D、智商的高低影响受教育年限的长短
答案
A
解析
学校教育对个体智力与能力的指导、规范和促进作用是任何其他因素都无法比拟的。在本题中,上学越久要比受教育更短的兵的智商更高,这显然是强调了学校教育对人发展的作用。
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教育学311题库学硕统考专业分类
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教育学311
学硕统考专业
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