2. 考研
  3. 【2013-13】从20世纪50年代开始，挪威各地用了将近20年的时间陆续将义务教育的结束年龄从14岁延长到16岁。有研究者根据50年代末60年代初挪威征兵时的智力测验数据，对那段时期10．7万名应征入伍的19岁青年男子的智商得分进行研究。统计与分析发现，

【2013-13】从20世纪50年代开始，挪威各地用了将近20年的时间陆续将义务教育的结束年龄从14岁延长到16岁。有研究者根据50年代末60年代初挪威征兵时的智力测验数据，对那段时期10．7万名应征入伍的19岁青年男子的智商得分进行研究。统计与分析发现，

admin2019-08-07  29
问题 【2013-13】从20世纪50年代开始，挪威各地用了将近20年的时间陆续将义务教育的结束年龄从14岁延长到16岁。有研究者根据50年代末60年代初挪威征兵时的智力测验数据，对那段时期10．7万名应征入伍的19岁青年男子的智商得分进行研究。统计与分析发现，上学9年者的智商平均得分比上学7年者高出7分，比上学8年者高出4分；经检验，差异显著。这项研究成果表明(    )。
选项 A、学校教育能够提高人的智商
B、当时测定智商的工具和方法相当完善
C、学校教育并不能显著提高人的智商
D、智商的高低影响受教育年限的长短
答案A
解析 学校教育对个体智力与能力的指导、规范和促进作用是任何其他因素都无法比拟的。在本题中，上学越久要比受教育更短的兵的智商更高，这显然是强调了学校教育对人发展的作用。
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/dggi777K
本试题收录于： 教育学311题库学硕统考专业分类
0

教育学311

学硕统考专业

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)