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材料: 在《主观必须符合客观》一框中,对“主观与客观具体的历史的统一”的理解是难点。教学中,某教师首先引用《孙子兵法》中“投之死地而后存,陷之死地而后生”的观点,然后向学生提供两个材料:一是秦末韩信据此兵法背水结阵,大破赵军;二是三国时期马谡据此兵
材料: 在《主观必须符合客观》一框中,对“主观与客观具体的历史的统一”的理解是难点。教学中,某教师首先引用《孙子兵法》中“投之死地而后存,陷之死地而后生”的观点,然后向学生提供两个材料:一是秦末韩信据此兵法背水结阵,大破赵军;二是三国时期马谡据此兵
admin
2019-08-07
66
问题
材料:
在《主观必须符合客观》一框中,对“主观与客观具体的历史的统一”的理解是难点。教学中,某教师首先引用《孙子兵法》中“投之死地而后存,陷之死地而后生”的观点,然后向学生提供两个材料:一是秦末韩信据此兵法背水结阵,大破赵军;二是三国时期马谡据此兵法屯兵山上,痛失街亭。接着设问:为什么同样的兵法,却导致不同的结果?学生通过讨论,甚至争论,很好地理解了“主观与客观具体的历史的统一”这一知识点。
问题:结合上述教学片段,简要说明教学事例的选择需要遵循的原则。
选项
答案
恰当的教学事例对于教学目标的实现有着重要的作用,教学事例的选择需坚持以下原则: (1)事例需浅显易懂、为学生所熟知。只有这样,学生才能从浅显易懂的事例延伸到对教材知识的理解。此外,还应注意尽量不要运用复杂事例,以免为学生的理解增加负担。 (2)事例的选取要坚持知识性与趣味性的统一。要通过事例激发学生的学习兴趣,但这只是手段,最后还要通过事例让学生掌握知识,实现教学目标。 (3)事例必须和知识之间存在必然的逻辑关系。以事例佐证概念、说明原理属于推理过程,要确保推理形式有效,就要确保事例与概念或原理之间存在必然的逻辑关系,这样才能用事例说明道理。
解析
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思想政治学科知识与教学能力题库教师资格分类
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思想政治学科知识与教学能力
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