近期,儿科医生紧缺的问题受到社会广泛关注,国家计生委正协调教育部恢复儿科学专业本科招生。这意味着,1999年起停止招生的儿科学专业将有望时隔17年后恢复本科招生。我国儿科医生紧缺是不争的事实,相关数据显示,目前,我国每千名儿童只分到0.43名医生,近5年来

admin2019-11-12  27

问题 近期,儿科医生紧缺的问题受到社会广泛关注,国家计生委正协调教育部恢复儿科学专业本科招生。这意味着,1999年起停止招生的儿科学专业将有望时隔17年后恢复本科招生。我国儿科医生紧缺是不争的事实,相关数据显示,目前,我国每千名儿童只分到0.43名医生,近5年来全国儿科医生总数下降到10万人,预计儿科医生缺口高达20万。即使在上海,2500个孩子才有一个儿科医生。在此背景下,恢复儿科学专业本科招生.对缓解儿科医生紧缺的现状,具有积极意义。
    恢复儿科学本科招生属于应急的治标之举,并不能真正起到标本兼治的功效,儿科医生紧缺与儿科停止本科招生有一定的关联,但根本上在于,儿科医生工作长期超负荷、高风险、待遇低。如果不从根本上打破这些制约瓶颈,即使招收再多的儿科学本科生,也只能短期有效。从这个意义上说,解决儿科医生的紧缺问题,更需要在结构改革上下功夫。
                                 ——摘自《人民日报》2016年02月22日05版报道
    作答要求:
    请结合以上材料,针对如何缓解儿科医生紧缺的问题,自拟题目,写一篇文章阐述自己的观点。
    要求:紧扣给定材料,论点鲜明;条理清楚,行文流畅;篇幅不少于800字。

选项

答案 辨证施治 解决儿科医生紧缺问题 走廊上,家长和患儿人满为患;诊室里,医生和护士忙得焦头烂额,这似乎是大多数儿童医院的常态。儿童是家庭的希望,是祖国的未来。家庭、学校、社会都不遗余力为儿童提供最好的一切。然而,与此极不相称的是。儿科医生短缺的问题日益加剧,儿童就医难现象普遍存在。身体健康是生存和发展的根本,儿科医生短缺问题亟须解决。 1999年起,鉴于儿科医学“专业划分过细,专业范围过窄”,医学院校停止了儿科专业的招生,这一举措旨在提升儿科医生的水平。要求儿科医生首先需成为全科医生,出发点是好的,但是后续的培养机制并未跟进,造成目前儿科医生数量短缺的现状。另外,儿科风险高、劳动强度大,家长护儿心切,孩子健康状况稍有差池便容易引发医患冲突:再加上儿童用药剂量小,辅助检查少,“效益”较差,使得儿科医生职业缺乏吸引力。要解决儿科医生短缺的问题,需从源头着手,完善儿科医生教育培养机制,提高儿科医生的福利待遇水平.改革医疗收费制度,以改善当前儿童就医难的现状。 首先,要恢复儿科医生专业本科招生,建立和完善新型儿科医生培养机制。医学人才培养周期长。系统性强,恢复儿科医生的本科阶段招生,需要具有前瞻性,结合社会实际需求,建立科学合理的培养体系,切不可过于功利随意,走极端,重量轻质。其次,要注重提高儿科医生的福利待遇水平。儿科病种相对单纯,辅助检查少、用药量比较小,按照目前的医疗收费制度,儿科给医生带来的效益较低。要改革医疗收费制度和医生薪酬制度,医疗收费体系要更多关注儿科在人员成本与处置费用上的特殊性,适当提高服务性收费,降低药品使用的收费比例;要建立与儿科医生工作量匹配的绩效考核体系,在财政资金上给予更多的倾斜与支持。最后,要改善儿科医生的工作环境,改变当前医患关系紧张的现状,加大对“医闹”行为的处罚力度。通过明确的制度和严厉的处罚措施,引导医患矛盾通过法律途径予以解决,杜绝“医闹”行为的发生。给儿科医生营造良好的工作氛围。 随着“全面两孩”政策的落实。儿科医生供需矛盾的现象将会进一步加剧。只有加强对专业儿科医生的培养,才能保证儿科医生来源稳定,改善儿科医生待遇及社会地位,才能防止人才的流失。唯有“辨证施治”,方能从根本上解决儿童就医问题,呵护我国花朵茁壮成长。

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