近期，儿科医生紧缺的问题受到社会广泛关注，国家计生委正协调教育部恢复儿科学专业本科招生。这意味着，1999年起停止招生的儿科学专业将有望时隔17年后恢复本科招生。我国儿科医生紧缺是不争的事实，相关数据显示，目前，我国每千名儿童只分到0．43名医生，近5年来

admin2019-11-12 81

问题近期，儿科医生紧缺的问题受到社会广泛关注，国家计生委正协调教育部恢复儿科学专业本科招生。这意味着，1999年起停止招生的儿科学专业将有望时隔17年后恢复本科招生。我国儿科医生紧缺是不争的事实，相关数据显示，目前，我国每千名儿童只分到0．43名医生，近5年来全国儿科医生总数下降到10万人，预计儿科医生缺口高达20万。即使在上海，2500个孩子才有一个儿科医生。在此背景下，恢复儿科学专业本科招生．对缓解儿科医生紧缺的现状，具有积极意义。
恢复儿科学本科招生属于应急的治标之举，并不能真正起到标本兼治的功效，儿科医生紧缺与儿科停止本科招生有一定的关联，但根本上在于，儿科医生工作长期超负荷、高风险、待遇低。如果不从根本上打破这些制约瓶颈，即使招收再多的儿科学本科生，也只能短期有效。从这个意义上说，解决儿科医生的紧缺问题，更需要在结构改革上下功夫。
——摘自《人民日报》2016年02月22日05版报道
作答要求：
请结合以上材料，针对如何缓解儿科医生紧缺的问题，自拟题目，写一篇文章阐述自己的观点。
要求：紧扣给定材料，论点鲜明；条理清楚，行文流畅；篇幅不少于800字。

选项

答案辨证施治解决儿科医生紧缺问题走廊上，家长和患儿人满为患；诊室里，医生和护士忙得焦头烂额，这似乎是大多数儿童医院的常态。儿童是家庭的希望，是祖国的未来。家庭、学校、社会都不遗余力为儿童提供最好的一切。然而，与此极不相称的是。儿科医生短缺的问题日益加剧，儿童就医难现象普遍存在。身体健康是生存和发展的根本，儿科医生短缺问题亟须解决。 1999年起，鉴于儿科医学“专业划分过细，专业范围过窄”，医学院校停止了儿科专业的招生，这一举措旨在提升儿科医生的水平。要求儿科医生首先需成为全科医生，出发点是好的，但是后续的培养机制并未跟进，造成目前儿科医生数量短缺的现状。另外，儿科风险高、劳动强度大，家长护儿心切，孩子健康状况稍有差池便容易引发医患冲突：再加上儿童用药剂量小，辅助检查少，“效益”较差，使得儿科医生职业缺乏吸引力。要解决儿科医生短缺的问题，需从源头着手，完善儿科医生教育培养机制，提高儿科医生的福利待遇水平．改革医疗收费制度，以改善当前儿童就医难的现状。首先，要恢复儿科医生专业本科招生，建立和完善新型儿科医生培养机制。医学人才培养周期长。系统性强，恢复儿科医生的本科阶段招生，需要具有前瞻性，结合社会实际需求，建立科学合理的培养体系，切不可过于功利随意，走极端，重量轻质。其次，要注重提高儿科医生的福利待遇水平。儿科病种相对单纯，辅助检查少、用药量比较小，按照目前的医疗收费制度，儿科给医生带来的效益较低。要改革医疗收费制度和医生薪酬制度，医疗收费体系要更多关注儿科在人员成本与处置费用上的特殊性，适当提高服务性收费，降低药品使用的收费比例；要建立与儿科医生工作量匹配的绩效考核体系，在财政资金上给予更多的倾斜与支持。最后，要改善儿科医生的工作环境，改变当前医患关系紧张的现状，加大对“医闹”行为的处罚力度。通过明确的制度和严厉的处罚措施，引导医患矛盾通过法律途径予以解决，杜绝“医闹”行为的发生。给儿科医生营造良好的工作氛围。随着“全面两孩”政策的落实。儿科医生供需矛盾的现象将会进一步加剧。只有加强对专业儿科医生的培养，才能保证儿科医生来源稳定，改善儿科医生待遇及社会地位，才能防止人才的流失。唯有“辨证施治”，方能从根本上解决儿童就医问题，呵护我国花朵茁壮成长。

解析

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