【2014上/2012下】直观教学既是手段，也是目的。

admin2020-11-26 28

问题【2014上/2012下】直观教学既是手段，也是目的。

选项

答案这种说法是错误的。直观教学是指在教学中，教师利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。其目的在于解决教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾。直观教学是一种教学手段而不是目的，不能为了直观而直观。在教学内容对于学生来说比较生疏或学生在理解和掌握教学内容上遇到困难或障碍时，才需要教师运用直观手段。过多的直观不仅会浪费教学时间，分散学生的注意，还会阻碍学生抽象思维能力的发展。因此，直观教学是手段但不是目的，题干说法错误。

解析由题干可知本题需要辨析的内容包括两个方面：
①直观教学是手段；
②直观教学是目的。
其中，①正确，②错误，因而判断本题说法错误。作答时要先陈述直观教学的概念，然后说明直观教学是手段而不是目的，并阐述原因。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/dzAv777K

本试题收录于：中学教育教学知识与能力题库教师资格分类

中学教育教学知识与能力

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

【2014上/2012下】直观教学既是手段，也是目的。

中学教育教学知识与能力

教师资格

首次把教育学作为一门独立科学提出来，与其他学科并列的人是西方教育家()。

组织教学仅仅是在上课开始时进行。

第三次全国教育工作会议对基础教育课程体系建设的要求是试行国家课程、地方课程和()。

学生刚学英语时，对26个字母的记忆往往两头容易、中间难。可以解释这一现象的理论是()。

简述教师成长与发展的基本途径。

在班集体发展的几个阶段中，形成班集体凝聚力的是()。

材料：下面是一位学生和教师的谈话。学生：老师，别人都说“一分耕耘，一分收获”，可为什么我怎么努力，成绩却总是很差呢?教师：你这么努力学习，是为了什么呢?学生：为了上大学啊!教师：那上大学是为什么呢?

赵越在面对问题情境时，能有独到的见解。这体现了创造性思维的()。

药物流行病学的研究不具备哪条优势：

患者，男，60岁。高血压史20年，1小时前情绪激动后昏迷。查体：血压230／110mmHg，双眼向右侧凝视，左侧肢体偏瘫，左侧巴宾斯基征(+)。应首先考虑为

妊娠期妇女不宜选用的抗菌药物类别是()。

某投毒案件，犯罪嫌疑人被抓以后，疯疯癫癫，那么下列哪些问题是可以鉴定的事项?()

一宗房地产的正常成交价格为2500元/m2,卖方应缴纳的税费为正常成交价格的7%,买方应缴纳的税费为正常成交价格的5%,则卖方实际得到的价格,买方实际付出的价格是多少?

填层压实宽度不应小于设计值；每层填筑压实应检验合格后，方可在其上继续填筑。两端路堤接头处，每层端头应预留（）长的搭接台阶。

仓储保管企业甲保管了建设单位乙的一批预制构件，保管期满后，乙未支付保管款项，甲无法联系到乙，甲对保管的预制构件享有()权。

企业集团财务公司发行金融债券后资本充足率不低于()。

用橡皮擦可以去掉铅笔字迹，原因是：

地震：灾难