2. 职业资格
  3. 案例： 美术课即将结束的时候，唐老师一个不小心将墨打翻了，灵机一动组织学生们看自己顺理成章玩墨，兴趣大增的学生参与到游戏中来。唐老师引导学生自己选择玩法，无拘无束地自由表现，一不小心玩出了令人惊奇的作品。从他们游戏时的兴奋劲可以看出，学生已经注意到墨色的浓

案例： 美术课即将结束的时候，唐老师一个不小心将墨打翻了，灵机一动组织学生们看自己顺理成章玩墨，兴趣大增的学生参与到游戏中来。唐老师引导学生自己选择玩法，无拘无束地自由表现，一不小心玩出了令人惊奇的作品。从他们游戏时的兴奋劲可以看出，学生已经注意到墨色的浓

admin2020-04-07  30
问题 案例：
美术课即将结束的时候，唐老师一个不小心将墨打翻了，灵机一动组织学生们看自己顺理成章玩墨，兴趣大增的学生参与到游戏中来。唐老师引导学生自己选择玩法，无拘无束地自由表现，一不小心玩出了令人惊奇的作品。从他们游戏时的兴奋劲可以看出，学生已经注意到墨色的浓淡干湿的变化，线条粗细曲直的不同，唐老师趁机强调水与墨是一对谁也缺不了谁的好兄弟，从而引发了学生对水墨画的兴趣，为后面的彩墨活动课程做好了铺垫。
  问题：唐老师的做法有哪些优点?
选项
答案 (1)更新教学理念，学习使用探究性教学。教学理念决定着教学实践和教学效果的优劣。唐老师将一次失误成功地转化成了探究式课堂，突破了以往一般意义上的美术教学课，把学生的学习引领到发现问题、探究问题、创新思维、解决问题的过程中。 (2)唐老师在课堂上给予学生最大的主动权、探究权，让学生通过自发的游戏去学习，使学生成为课堂中真正的主体。在美术教学中，除了理论知识和传统技法的学习之外，还要培养学生的创新意识、创造性思维能力和创造力。
解析
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