有一个经典的实验，先让小学三、四、五年级的儿童做一种滚木球游戏，作为奖励，他们在游戏中得到现金奖券。然后，把这些儿童分成四组，每一组有一个实验者的助手装扮的榜样参与。第一组儿童和一个自私的榜样一起玩，这个榜样向儿童宣传要把好的东西留给自己，不必去救济他人，

admin2015-04-23 84

问题有一个经典的实验，先让小学三、四、五年级的儿童做一种滚木球游戏，作为奖励，他们在游戏中得到现金奖券。然后，把这些儿童分成四组，每一组有一个实验者的助手装扮的榜样参与。第一组儿童和一个自私的榜样一起玩，这个榜样向儿童宣传要把好的东西留给自己，不必去救济他人，同时也带头不把得到的现金兑换券捐献出来。第二组儿童和一个好心肠的榜样一起玩，这个榜样向儿童宣传自己得到的好东西还要想到别人，并且带头把得到的兑换券捐献出来。第三组儿童和一个言行不一的榜样一起玩，这个榜样宣传说人人都该为自己考虑，实际上却把兑奖卷放入捐献箱。第四组儿童的榜样说要把得到的兑换券捐献出去，实际上却只说不做。实验证明，第二、三组的同学捐献的兑换券均比第一、四组捐献兑换券的儿童多。
1．这个实验说明了什么?
2．从理论与实践结合的角度谈谈你的认识。

选项

答案1．这个实验清楚的表明劝说只能影响儿童的口头行为，对实际行为则无影响，行为示范对儿童的外部行为有非常显著的影响。 2．儿童主要是通过观察别人然后学习模仿别人的各种表现而学会新的行为反应。在学习的过程中他会发现许多人的态度和行为是不一致的，而最终导致行为结果产生的是行动本身，而并非是行为态度，我们在平时的教学中可以通过榜样示范而进行教育学生，但榜样的树立要具备以下条件： (1)榜样的特点要突出，生动，与众不同才能引起学生的注意； (2)榜样的行为要具有可信任性，榜样做出的行为是出于自然，而并非是为了某种目的； (3)榜样的行为要能引起共鸣，让学生对榜样产生浓厚兴趣。

解析

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