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李老师讲“惯性”的概念,让学生在书本上划出来,然后要求默诵。几分钟后,他开始提问:“什么叫惯性?”学生都紧张起来,只有一两个人举手。这时一个平时颇让老师头痛的学生却高高举起手。老师:“说说看。”不料这个学生站起来大声说道:“我想问问,如果地球突然停住不转,
李老师讲“惯性”的概念,让学生在书本上划出来,然后要求默诵。几分钟后,他开始提问:“什么叫惯性?”学生都紧张起来,只有一两个人举手。这时一个平时颇让老师头痛的学生却高高举起手。老师:“说说看。”不料这个学生站起来大声说道:“我想问问,如果地球突然停住不转,
admin
2017-02-17
74
问题
李老师讲“惯性”的概念,让学生在书本上划出来,然后要求默诵。几分钟后,他开始提问:“什么叫惯性?”学生都紧张起来,只有一两个人举手。这时一个平时颇让老师头痛的学生却高高举起手。老师:“说说看。”不料这个学生站起来大声说道:“我想问问,如果地球突然停住不转,地球上将出现什么情况?”这一问,课堂气氛顿时活跃起来,学生交头接耳纷纷议论。这位老师一时语塞脸上颇为尴尬,便板着脸高声呵斥:“谁问你这个了!我叫你背诵惯性,上课为啥不专心听讲……”案例中的教师犯的错误有( )。
选项
A、课堂控制力不足,纪律混乱
B、缺少处理偶发事件的能力
C、不尊重学生,对学生有偏见
D、忽视学生的主动性和积极性
答案
B,C,D
解析
案例中教师遇到教学内容以外的问题和情境明显准备不足,缺少处理偶发事件的能力。教师不能控制情绪并训斥学生,是不尊重学生的表现。学生问的问题并非与课堂无关的问题,而是通过学习惯性产生的问题,教师不让学生问,忽视了学生的主动性,并且打击学生的积极性。
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