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上语文课时,高老师发现坐在后排的李同学趴在桌上睡觉后没有立即叫醒他,而是借朗诵课文的时候,边读边走到他身边,轻轻拍醒他,然后回到讲台上。班上同学都在集中注意力听老师朗读,没有发现当时这一幕。高老师这种课堂纪律管理方法属于( )。
上语文课时,高老师发现坐在后排的李同学趴在桌上睡觉后没有立即叫醒他,而是借朗诵课文的时候,边读边走到他身边,轻轻拍醒他,然后回到讲台上。班上同学都在集中注意力听老师朗读,没有发现当时这一幕。高老师这种课堂纪律管理方法属于( )。
admin
2020-10-11
8
问题
上语文课时,高老师发现坐在后排的李同学趴在桌上睡觉后没有立即叫醒他,而是借朗诵课文的时候,边读边走到他身边,轻轻拍醒他,然后回到讲台上。班上同学都在集中注意力听老师朗读,没有发现当时这一幕。高老师这种课堂纪律管理方法属于( )。
选项
A、正面提醒法
B、提问法
C、非言语控制法
D、疏导法
答案
C
解析
学生在课堂中出现问题行为时,为维持课堂纪律,教师可采取多种处理方法。正面提醒法是指不过分理睬违纪学生,而是正确友好地提醒学生注意当前的学习,告诉他应当做什么。提问法是指教师向不听讲的学生单独提问或向全班学生提问,让不听讲的学生回答,所提的问题应该与正在进行的教学活动相关。非言语控制法是指教师用目光、面部表情、手势、动作、走近学生等非言语手段,提示学生注意控制自己的违纪行为。非言语控制法的最大优点是教师制止学生违纪行为时,其他学生难察觉。疏导法指教师依据学生思想行为活动基本规律要求,疏通学生的思想,将学生向正确方向引导。题干中,教师轻轻拍醒睡觉的同学,采用的是非言语控制法,故本题选C。
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