《深圳市中长期教育改革和发展规划纲要(2011—2020年)》提出要大力推进依法治教，具体措施不包括( )。

admin2016-06-29 40

问题《深圳市中长期教育改革和发展规划纲要(2011—2020年)》提出要大力推进依法治教，具体措施不包括( )。

选项 A、推进教育政务公开和依法治校示范校建设
B、依法保障学校自主办学和履行法定职责
C、依法处理教育教学工作中的矛盾和纠纷
D、依法在中职学校推行生均综合定额拨款制度

答案D

解析《深圳市中长期教育改革和发展规划纲要(2011—2020年)》中(二十三)大力推进依法治教。
加快教育地方立法。充分用好特区立法权，研究制定深圳市学校规程、民办教育、终身教育、教育投入等方面的地方教育法规和规章，进一步明确政府、学校、社会、家庭在教育发展的责任和义务，形成富有深圳特色的教育法规规章体系。
严格依法行政。健全行政执法责任制，完善教育依法治理机制，加强执法监督。完善教育公共服务信息平台，推进教育政务公开。推进依法治校示范校建设工作，促进学校提高依法治校水平。依法保障学校充分行使办学自主权和履行法定职责。尊重教师权利，保障学生的受教育权，按照公平公正公开原则对师生实施奖励与处分。探索依法处理学校安全等问题的有效途径，妥善化解矛盾纠纷对学校教育教学工作的干扰。
优化教育执法机制。加大教育违法行为的综合执法力度，建立规范教育秩序的长效管理机制，及时查处教育违法违规行为，依法规范学校的办学行为和教育教学行为。健全教育法律救济制度。规范行政程序，完善教育行政复议、教育行政诉讼、行政赔偿等法律救济制度。

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学生既是教育的对象(客体)，又是_和_的土体。(滨州阳信)

品德的心理结构包括___、_和_____。(潍坊寿光)

以下著名教育家与其所提出的名言相符合的是()(济宁兖州)

2014年6月11日，国际货币基金组织(IMF)发布的报告警告，全球()在加速上涨，已成为经济稳定的最大威胁之一。(济宁高新)

最早以“教育心理学”命名的《教育心理学》的作者是()(日照)

综合实践活动课程是()(临沂市直)

活动和交往是学生思想品德形成和发展的基础。因此，把学生置于活动和交往的环境中，就必然会促进他们思想品德的形成和发展。(聊城东昌府)()

保持稳定是解决我国所有问题的关键。(济宁高新)()

痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老解释。它起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。()

某小学规定：“不准给小学低年级学生良以下的评价。”这种规定所体现的评价理念是()。

A．脊髓灰质炎病毒B．疱疹病毒C．乳头瘤病毒D．狂犬病毒E．丙型肝炎病毒经血液传播的病毒是

慢性肾炎必有的临床表现是

A．淀粉酶B．血清转氨酶C．1-谷氨酰基转肽酶D．血清碱性磷酸酶E．肌酸磷酸激酶对诊断骨质疏松最有意义的是()

在Windows中，只允许用一个小数点来分隔主文件名与扩展名。()

教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。()

然后以六合为家，崤函为宫；_，身死人手，为天下笑者，何也?_。(贾谊《过秦论》)

国家功能一般分为()。

求极限

Thepassageconfirmsthatusingtanningequipmentisharmfultoone’shealth.Melanomaisamoreseriouscancerthanlungcance

《深圳市中长期教育改革和发展规划纲要(2011—2020年)》提出要大力推进依法治教，具体措施不包括( )。

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学生既是教育的对象(客体)，又是_______和_______的土体。(滨州阳信)

品德的心理结构包括_______、_______和_______。(潍坊寿光)

以下著名教育家与其所提出的名言相符合的是()(济宁兖州)

2014年6月11日，国际货币基金组织(IMF)发布的报告警告，全球()在加速上涨，已成为经济稳定的最大威胁之一。(济宁高新)

最早以“教育心理学”命名的《教育心理学》的作者是()(日照)

综合实践活动课程是()(临沂市直)

活动和交往是学生思想品德形成和发展的基础。因此，把学生置于活动和交往的环境中，就必然会促进他们思想品德的形成和发展。(聊城东昌府)()

保持稳定是解决我国所有问题的关键。(济宁高新)()

痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老解释。它起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。()

某小学规定：“不准给小学低年级学生良以下的评价。”这种规定所体现的评价理念是()。

A．脊髓灰质炎病毒B．疱疹病毒C．乳头瘤病毒D．狂犬病毒E．丙型肝炎病毒经血液传播的病毒是

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A．淀粉酶B．血清转氨酶C．1-谷氨酰基转肽酶D．血清碱性磷酸酶E．肌酸磷酸激酶对诊断骨质疏松最有意义的是()

在Windows中，只允许用一个小数点来分隔主文件名与扩展名。()

教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。()

然后以六合为家，崤函为宫；___________，身死人手，为天下笑者，何也?___________。(贾谊《过秦论》)

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学生既是教育的对象(客体)，又是_和_的土体。(滨州阳信)

品德的心理结构包括___、_和_____。(潍坊寿光)

然后以六合为家，崤函为宫；_，身死人手，为天下笑者，何也?_。(贾谊《过秦论》)