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  3. 阅读《孔雀东南飞》的教学实录(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 师：我们来看一下开头的这一句，哪位同学来读一下? 生：孔雀东南飞，五里一徘徊。 师：[A] 那么这句话与文章有什么关系呢? 生：[B

阅读《孔雀东南飞》的教学实录(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 师：我们来看一下开头的这一句，哪位同学来读一下? 生：孔雀东南飞，五里一徘徊。 师：[A] 那么这句话与文章有什么关系呢? 生：[B

admin2015-11-25  57
问题 阅读《孔雀东南飞》的教学实录(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)
    师：我们来看一下开头的这一句，哪位同学来读一下?
    生：孔雀东南飞，五里一徘徊。
    师：[A] 那么这句话与文章有什么关系呢?
    生：[B] 帮文章取了个优美的题目!
    (大家笑)
    师：再想想。
    生：[C] 看似和文章内容没什么直接关系，但是却奠定了一种悲伤的基调，引出下文的故事自然而富有韵味。
    师：[D] 太棒了!这是一种修辞手法，叫作“兴”，我们以前也学过，大家还有印象吗?
    生：关关雎鸠，在河之洲!
    师：说得非常好!“兴”是《诗经》里常用的一种修辞手法，与“赋”“比”一起称为“赋比兴”，后世的诗词里也常常会使用这种手法。
    对画线部分的分析，不正确的是(    )。
选项 A、教师有目的地引导学生思考
B、该生无理取闹、哗众取宠，应该受到批评
C、该生的回答十分精彩，说明经过了一定的思考
D、教师引导学生把所学知识串联起来
答案B
解析 该生的回答虽然离题较远，但是不失幽默，说明该生思维活跃。教师应该适当引导该类学生对课文进行认真的学习，不应该轻视、扼杀学生活跃的思维。B选项对该生的评价过于偏激。
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