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  3. 试述墨家的教育思想。

试述墨家的教育思想。

admin2020-05-04  2
问题 试述墨家的教育思想。
选项
答案(1)关于教育作用。 墨家的社会政治理想是“兴天下之利，除天下之害”。其中一项重要内容，就是推行教育，主张通过教育建设一个民众平等、互助的“兼爱”社会。在他看来可以通过教育使天下人“知义”，从而实现社会的完善。这就是教育的社会作用。 墨子阐述了环境和教育对人性形成的影响，他以染丝为例：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”来说明“士亦有染”，所以“染不可不慎也”。这就是著名的“染丝说”。在他看来，先天的人性就如待染的素丝，有什么样的环境与教育，就能造就什么样的人。 (2)关于教育的目的。 墨子主张教育要培养“兼士”。作为“兼士”，必须具备三个条件“厚乎德行，辩乎言谈，博乎道术”，即道德的要求、思维论辩的要求和知识技能的要求。墨家讲的德行的基本要求就是“兼爱”，即能够毫无区别地爱一切人；知识技能要求是为了使兼士们有兴利除害的实际能力；思维论辩要求是为了“上说下教”，去向社会推行其“兼爱”主张。 (3)关于教育内容。 在教育内容上，以“兼爱”为核心的道德教育要求“兼士”必须奉行墨家最高的道德标准——义，其宗旨在于造福全社会。墨家重视论辩能力的训练，以便更有效地进行游说，推行自己的社会政治主张。 墨子对论辩术有深入探讨，提出“察类明故”的原则，即从已知推未知，强调运用类比，论据要有说服力，是中国古代逻辑理论的开拓者。 墨子还提出了判断言谈是否正确的三条标准，即著名的“三表法”：“上本之于古者圣王之事”，即历史的经验和知识；“下原察百姓耳目之实”，依据民众的经历，以广见识；“观其中国家百姓人民之利”，在社会实践中检查思想与言论正确与否。 墨子通过对大量实际问题的论证，提炼出了各种思维的逻辑方法，同时又将这些逻辑方法应用于各种实际问题的分析、论证、推理。墨家还注意对自然科学、生产技能、军事知识等技能的训练。 (4)有关教育方法。 ①主动。 墨子不赞成儒家“叩则鸣，不叩则不鸣”的被动施教的态度，主张“虽不叩必鸣者也”的“强说人”精神。对不来求教者要主动施教，这叫“行说人”。 ②创造。 孔子主张“述而不作”，对此，墨翟提出批评。他认为对于古代的好东西应当继承，但是在今天应当创造出新的东西，使好的东西越来越多。 ③实践。 ④量力。 ⑤论强力而行。 墨子特别强调道德行为的锻炼。他要求学生树立“强力而行”的刻苦磨炼精神。他非常重视意志的锻炼。 从上面的分析可以看出，墨家教育思想具有自身特色，其中也包含着不少合理主张，尤其可贵的是其科学技术知识和技能技巧的专门教育，在中国教育史上首先提出并实行的，这就使得墨子教育思想成为中国教育史上一份独特的、很有价值的遗产。
解析
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