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课堂上学生们兴趣盎然、兴致勃勃、七嘴八舌、踊跃发言,叙述了许多列入中外世界文化遗产的聚落,还提出了有关聚落的种种疑问。师生互动,共同解决学生的质疑。最后教师展示辩论赛题:正方-聚落应该发展;反方-聚落应该保护,要求学生自行组成两大组进行辩论。在辩论过程中,
课堂上学生们兴趣盎然、兴致勃勃、七嘴八舌、踊跃发言,叙述了许多列入中外世界文化遗产的聚落,还提出了有关聚落的种种疑问。师生互动,共同解决学生的质疑。最后教师展示辩论赛题:正方-聚落应该发展;反方-聚落应该保护,要求学生自行组成两大组进行辩论。在辩论过程中,
admin
2013-10-23
105
问题
课堂上学生们兴趣盎然、兴致勃勃、七嘴八舌、踊跃发言,叙述了许多列入中外世界文化遗产的聚落,还提出了有关聚落的种种疑问。师生互动,共同解决学生的质疑。最后教师展示辩论赛题:正方-聚落应该发展;反方-聚落应该保护,要求学生自行组成两大组进行辩论。在辩论过程中,正反方唇枪舌剑地展开辩论,教师担任主持并适时进行点评和表扬。问题:请你阐述该案例中所体现的新课程思想。结合你的教学实践,谈谈你是怎样实施这一课程理念的?
选项
答案
该案例体现了新课程所倡导的设计好的教学情境,激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与教学过程的基本教学理念之一。在教学过程中,教师注重学生的思维活动,激发学生的兴趣,鼓励学生进行质疑和对教师的超越,赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。在学生自学的基础上,通过相互合作、交流、辩论,最终形成学生自己对知识的理解。所有的情境设计都体现了“以学生为主体的教学”和“主体性学习”的理念,体现了新课程的预设性和生成性的理念。
解析
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教育理论综合知识题库特岗教师招聘分类
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教育理论综合知识
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