某教师在教授新课之前让学生复习上节课学的生字“站”，并且告诉学生，右边的“占”正好是今天要学的生字“钻”的右边部分，于是学生再学“钻”这个字的时候就容易多了，这位教师运用了( )原则来进行教学。

admin2017-10-11 63

问题某教师在教授新课之前让学生复习上节课学的生字“站”，并且告诉学生，右边的“占”正好是今天要学的生字“钻”的右边部分，于是学生再学“钻”这个字的时候就容易多了，这位教师运用了( )原则来进行教学。

选项 A、直观性
B、巩固性
C、循序渐进
D、理论联系实际

答案B

解析巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以便知识技能的运用。题干中，老师在学习新字“钻”时，先带领学生复习上节课的生字“站”，并指出右边的“占”字正好是“钻”的右边部分，使得学生学习“钻”时能够联想到“站”字。老师的这种教学方法是引导学生在牢固掌握已有知识的基础上，通过复习、练习、再认的形式加以运用，掌握新的知识，属于巩固性原则。

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某教师在教授新课之前让学生复习上节课学的生字“站”，并且告诉学生，右边的“占”正好是今天要学的生字“钻”的右边部分，于是学生再学“钻”这个字的时候就容易多了，这位教师运用了( )原则来进行教学。

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创造性思维的核心是()。

下列哪种做法适合学前班的教育?()

幼儿在游戏中，往往更关注________，而不是游戏的结果。

幼儿游戏时，幼儿教师正确的做法是()。

热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生良好的思想品德，这体现了新时期教师职业道德规范内容中的()。

有些幼儿注意力集中时间非常短暂，爱动，这类多动的儿童就是多动症患者。()

《中小学幼儿园安全管理办法》要求，省级教育行政部门向国务院教育行政部门书面报告上一年度学校安全工作和学生伤亡事故情况的时间，应当是每年的()。

教师了解学生的基本方法是()。

奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，又依据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，并认为学生的学习主要是()。

下列关于班级授课制的说法，错误的是()。

確かにあの人なら、そういうトラブルを________。

当事人的诉讼权利具有彼此对应关系而呈现出对等性，以下诉讼权利体现对等性的有

马支跛的运步特征是()

中型基坑初期排水，排水时间可采用()d。

世界银行贷款项目中的工程和货物的采购方式中，相当于邀请招标的是()。

根据《合伙企业法》规定，有限合伙人享有的权利包括()。

根据公司公开的财务报告和公司内部的有关数据计算特殊的经济增加值时，需纳入调整的事项有()。

学生集体的特征首先是要有()。

三字经的派别是()。

设有如下函数：FunctionDelSpace(chAsString)AsInteger　　Dimn%，st$，c$　　st＝""　　n＝0　　Fork＝1ToLen(ch)　　　　c＝Mid(ch，k，1)　　　　I

某教师在教授新课之前让学生复习上节课学的生字“站”，并且告诉学生，右边的“占”正好是今天要学的生字“钻”的右边部分，于是学生再学“钻”这个字的时候就容易多了，这位教师运用了( )原则来进行教学。

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创造性思维的核心是()。

下列哪种做法适合学前班的教育?()

幼儿在游戏中，往往更关注________，而不是游戏的结果。

幼儿游戏时，幼儿教师正确的做法是()。

热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生良好的思想品德，这体现了新时期教师职业道德规范内容中的()。

有些幼儿注意力集中时间非常短暂，爱动，这类多动的儿童就是多动症患者。()

《中小学幼儿园安全管理办法》要求，省级教育行政部门向国务院教育行政部门书面报告上一年度学校安全工作和学生伤亡事故情况的时间，应当是每年的()。

教师了解学生的基本方法是()。

奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，又依据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，并认为学生的学习主要是()。

下列关于班级授课制的说法，错误的是()。

確かにあの人なら、そういうトラブルを________。

当事人的诉讼权利具有彼此对应关系而呈现出对等性，以下诉讼权利体现对等性的有

马支跛的运步特征是()

中型基坑初期排水，排水时间可采用()d。

世界银行贷款项目中的工程和货物的采购方式中，相当于邀请招标的是()。

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学生集体的特征首先是要有()。

三字经的派别是()。

设有如下函数：FunctionDelSpace(chAsString)AsInteger Dimn%，st$，c$ st＝"" n＝0 Fork＝1ToLen(ch) c＝Mid(ch，k，1) I

设有如下函数：FunctionDelSpace(chAsString)AsInteger　　Dimn%，st$，c$　　st＝""　　n＝0　　Fork＝1ToLen(ch)　　　　c＝Mid(ch，k，1)　　　　I