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  3. 开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好

开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好

admin2019-06-07  47
问题  开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国．是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话．杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。请联系相关知识回答。
下列关于利用表扬鼓励与批评处分进行教育的描述中，不恰当的是(  )。
选项 A、表扬有利于学生自信心的建立
B、表扬是一把双刃剑，使用时也要注意与学生内部动机的激发相配合使用，培养学生自我教育能力
C、进行奖励与处分，都是为了教育学生提高学生道德修养
D、对优等生更应严格要求，防止自满，进行批评教育
答案D
解析 德育方法的选择和运用必须符合学生的特点，同一种德育方法对不同性别、个性的学生，运用的具体方式和要求都是不同的，不能因为是优等生就严格要求i应因材施教。
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