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  3. 孩子们看电视越多，他们的数学知识就越贫乏。美国有超过1／3的孩子每天看电视的时间在5小时以上，在韩国仅有7％的孩子这样做。但是，鉴于在美国只有不到15％的孩子懂得高等测量与几何学的概念，而在韩国却有40％的孩子在这个领域有该种能力，所以，如果美国孩子要在数

孩子们看电视越多，他们的数学知识就越贫乏。美国有超过1／3的孩子每天看电视的时间在5小时以上，在韩国仅有7％的孩子这样做。但是，鉴于在美国只有不到15％的孩子懂得高等测量与几何学的概念，而在韩国却有40％的孩子在这个领域有该种能力，所以，如果美国孩子要在数

admin2015-09-30  37
问题 孩子们看电视越多，他们的数学知识就越贫乏。美国有超过1／3的孩子每天看电视的时间在5小时以上，在韩国仅有7％的孩子这样做。但是，鉴于在美国只有不到15％的孩子懂得高等测量与几何学的概念，而在韩国却有40％的孩子在这个领域有该种能力，所以，如果美国孩子要在数学上出色的话，他们就必须少看电视。
    下面哪一个是上述论证所依赖的假设?
选项 A、美国孩子对高等测量和几何学的概念的兴趣比韩国孩子的兴趣小。
B、韩国孩子在功课方面的训练比美国孩子多。
C、想在高等测量和几何学上取得好成绩的孩子会少看电视。
D、如果一个孩子每天看电视的时间不超过1小时，那么他在高等测量与几何学方面的能力就会提高。
E、美国孩子在高等测量与几何学方面所能接受的教育并不比韩国孩子差很多。
答案E
解析 此题为日常逻辑一假设题型。
    推理主线：美国孩子看电视的比例高与懂得高等测量与几何学的比例少同时出现→看电视导致数学成绩差。比较必须建立在相同的基础上。如果美国孩子在高等测量与几何学方面所接受的教育本身就比韩国孩子差，则美国孩子在高等测量与几何学方面能力较差就不能完全归咎于看电视了。故正确答案为E选项。
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