泛智论

admin2019-07-05 82

问题泛智论

选项

答案(1)基于教育的崇高目的，17世纪的捷克教育家夸美纽斯提出“将一切事物教给一切人”的泛智主义教育观，即“泛智论”。 (2)“泛智论”即要求“把一切事物教给一切人类”，使所有的人通过接受教育获得广泛而全面的知识，并能够在智慧上得到全面充分的发展。泛智主张体现出两层意义，一是教育内容泛智化，也就是要把人们现世和来生所需的一切事项，主要包括智力、道德和宗教信仰，全部纳入教育内容之中，这样的教育才是周全的教育，才能使人们“懂得科学、纯于德行、习于虔敬”；二是教育对象普及化，也就是要求学校向全体人敞开大门，一切城镇乡村的男女儿童，不论富贵贫贱，都应该进入学校接受一切有用的教育。

解析

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泛智论

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阅读以下英文摘要，请简要分析该研究的基本问题、研究思路、主要研究结论以及研究意义。Title：PerceivedSupervisorSupport：ContributionstoPerceivedOrganizationalSupport

简述问题解决及其影响因素。

钱钟书先生在1929年考入清华大学时，国文特优，英文满分，但是数学只考了15分，请用多元智力理论来解释，并说明该理论对学校教育启示。

科学管理运动的倡导者和创始人是()。

简述夸美纽斯的“泛智”原则。

泛智学校

《1988年教育改革法》

1945—1972年期间的国际货币体系格局被称为布雷顿森林体系。()

A．5％B．15％C．20％D．40％E．60％正常人体的体液约占体重的

下列基于客户价值的客户分类中，属于Ⅳ类客户特征的有()。

个体工商户如不符合复式账条件的，需建立简易账簿，则其账簿应采用(　　)。

下列关于企业所得税纳税人的表述，符合税法规定的有()

一般而言，在绩效考评的实际操作中()

教师要培养良好的道德义务感可以从哪些方面努力?()

设奇函数f（x）在[—1，1]上具有二阶导数，且f（1）=1，证明：（Ⅰ）存在ξ∈（0，1），使得f’（ξ）=1；（Ⅱ）存在η∈（—1，1），使得f"（η）+f’（η）=1。

Thereisnolimittothenumberofpeopleholdingsharesinit.Thecompanycanlistonthestockexchangeandthesharecanbe

Millionsofpeopleareusingcellphonestoday.Inmanyplacesitisactuallyconsideredunusualnottouseone.Inmanycountri

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阅读以下英文摘要，请简要分析该研究的基本问题、研究思路、主要研究结论以及研究意义。Title：PerceivedSupervisorSupport：ContributionstoPerceivedOrganizationalSupport

简述问题解决及其影响因素。

钱钟书先生在1929年考入清华大学时，国文特优，英文满分，但是数学只考了15分，请用多元智力理论来解释，并说明该理论对学校教育启示。

科学管理运动的倡导者和创始人是()。

简述夸美纽斯的“泛智”原则。

泛智学校

《1988年教育改革法》

1945—1972年期间的国际货币体系格局被称为布雷顿森林体系。()

A．5％B．15％C．20％D．40％E．60％正常人体的体液约占体重的

下列基于客户价值的客户分类中，属于Ⅳ类客户特征的有()。

个体工商户如不符合复式账条件的，需建立简易账簿，则其账簿应采用( )。

下列关于企业所得税纳税人的表述，符合税法规定的有()

一般而言，在绩效考评的实际操作中()

教师要培养良好的道德义务感可以从哪些方面努力?()

设奇函数f（x）在[—1，1]上具有二阶导数，且f（1）=1，证明：（Ⅰ）存在ξ∈（0，1），使得f’（ξ）=1；（Ⅱ）存在η∈（—1，1），使得f"（η）+f’（η）=1。

Thereisnolimittothenumberofpeopleholdingsharesinit.Thecompanycanlistonthestockexchangeandthesharecanbe

Millionsofpeopleareusingcellphonestoday.Inmanyplacesitisactuallyconsideredunusualnottouseone.Inmanycountri

个体工商户如不符合复式账条件的，需建立简易账簿，则其账簿应采用(　　)。