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钱钟书先生在1929年考入清华大学时,国文特优,英文满分,但是数学只考了15分,请用多元智力理论来解释,并说明该理论对学校教育启示。
钱钟书先生在1929年考入清华大学时,国文特优,英文满分,但是数学只考了15分,请用多元智力理论来解释,并说明该理论对学校教育启示。
admin
2018-11-14
118
问题
钱钟书先生在1929年考入清华大学时,国文特优,英文满分,但是数学只考了15分,请用多元智力理论来解释,并说明该理论对学校教育启示。
选项
答案
加德纳通过研究脑部受创伤的病人发现他们在学习能力上的差异,提出智力的内涵是多元的。具体包括七种智力: ①言语智力。包括有效地运用口头语言及文字的能力。②逻辑~数学智力。包括数学运算与逻辑思考的能力,如做数学证明题的能力。③空间智力。包括认识环境、辨别方向的能力。④运动智力。包括运用整个身体来表达想法和感觉,以及运用双手灵巧地生产或改造事物的能力。⑤音乐智力。包括感知音调、旋律、节奏和音色等能力。⑥社交智力。是指能够有效地理解别人及其关系、与人交往能力,包括组织能力、协商能力、分析能力、人际联系四大要素。⑦自知智力。指认识到自己的能力,正确把握自己的长处和短处,把握自己的情绪、意向、动机、欲望,对自己的生活有规划,能自尊、自律,会吸收他人的长处。后来,加德纳又继续补充了两种能力类型,分别是自然智力和存在智力。自然智力:能认识、感知自然界的各种事物;存在智力:人们表现出的对生命、死亡和终极现实提出问题,并思考这些问题的倾向性。 每个个体在这几种智力上存在差异,可能表现出分别在一种或几种智力上具有优势。因此,学校教育要了解学生的优势和长处、劣势和不足,注重培养和发挥长处的同时,采取措施调节不足。
解析
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