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  3. 钱钟书先生在1929年考入清华大学时，国文特优，英文满分，但是数学只考了15分，请用多元智力理论来解释，并说明该理论对学校教育启示。

钱钟书先生在1929年考入清华大学时，国文特优，英文满分，但是数学只考了15分，请用多元智力理论来解释，并说明该理论对学校教育启示。

admin2018-11-14  80
问题 钱钟书先生在1929年考入清华大学时，国文特优，英文满分，但是数学只考了15分，请用多元智力理论来解释，并说明该理论对学校教育启示。
选项
答案加德纳通过研究脑部受创伤的病人发现他们在学习能力上的差异，提出智力的内涵是多元的。具体包括七种智力： ①言语智力。包括有效地运用口头语言及文字的能力。②逻辑～数学智力。包括数学运算与逻辑思考的能力，如做数学证明题的能力。③空间智力。包括认识环境、辨别方向的能力。④运动智力。包括运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物的能力。⑤音乐智力。包括感知音调、旋律、节奏和音色等能力。⑥社交智力。是指能够有效地理解别人及其关系、与人交往能力，包括组织能力、协商能力、分析能力、人际联系四大要素。⑦自知智力。指认识到自己的能力，正确把握自己的长处和短处，把握自己的情绪、意向、动机、欲望，对自己的生活有规划，能自尊、自律，会吸收他人的长处。后来，加德纳又继续补充了两种能力类型，分别是自然智力和存在智力。自然智力：能认识、感知自然界的各种事物；存在智力：人们表现出的对生命、死亡和终极现实提出问题，并思考这些问题的倾向性。 每个个体在这几种智力上存在差异，可能表现出分别在一种或几种智力上具有优势。因此，学校教育要了解学生的优势和长处、劣势和不足，注重培养和发挥长处的同时，采取措施调节不足。
解析
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