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  3. 在教育科学实际研究中，往往会出现诸多影响研究结果的无关变量，试述应怎样控制这些无关变量？

在教育科学实际研究中，往往会出现诸多影响研究结果的无关变量，试述应怎样控制这些无关变量？

admin2017-07-09  47
问题 在教育科学实际研究中，往往会出现诸多影响研究结果的无关变量，试述应怎样控制这些无关变量？
选项
答案控制无关变量是教育研究设计中最重要的，也是最复杂的内容。为了避免研究过程中变量的相互混淆，必须对无关变量进行控制。控制的基本原则是尽可能减少无关变量对自变量和因变量的干扰，具体方法有以下几种： (1)消除 控制无关变量的最彻底的方式是不让无关变量介入到研究情境中去，完全排斥在自变量和因变量对应关系之外。 (2)恒定 有些无法排除的无关变量，可以采取使这些变量在研究过程中保持恒常不变，即所有的被试都接受相同的无关变量，把变量变为常量。采用恒定方式控制无关变量的方法主要有：对实验条件的控制，同一时间、同一地点、同一主试进行；对研究对象的控制，选择智力、性别、年龄、程度相同的被试进行；对实验过程的控制，按照同一的研究程序、同一的研究步骤进行。 (3)均衡 当无关变量无法消除，也不能保持恒定时，研究者可以采取均衡的方法来控制无关变量。通常的做法是设置实验组和控制组，让无关变量产生的作用对实验组和控制组都一致，都保持 平衡。也就是说，实验组和控制组在实验条件上都相同，唯一不同的是实验组接受处理，而控制组不接受处理。采用设控制组的方法是控制无关变量常用的方法，它可以控制很多无关变量，而且简单，方便。 (4)抵消 有些实验研究，被试需要在各种不同的实验条件下接受重复测量，由于重复测量，练习、迁移、干扰、疲劳、热身等作用会影响因变量的测量效果，研究者可以采用抵消的方式来控制这类无关变量。 (5)随机 随机是科学研究必须遵循的基本原则。随机化控制是研究者最常用的控制无关变量的方式，也是最有效的控制无关变量的方式。随机化指被试的随机取样、随机分组、随机分配实验处理等。通过随机化可以控制大量的无关变量，通过随机化可以把研究中的很多差异平均的分配到每个个体身上去，从而创造均等。 (6)盲法 盲法是指采用隐蔽手段，控制实验参与者的偏差或期待的一种控制无关变量的方法。在实验中，如果被试不知道自己在参与实验或正在接受某种实验处理，称之为单盲。 如果主试和被试都不知道哪些人接受实验处理，哪些人没有接受处理，也不知道实验设计者真实意图，称之为双盲。
解析
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