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材料:道德与法治课教师教学评价采样。 第一组:“没想好不要急于发言”“不对!完全没有说到要点”“我就知道你不会答,上课为什么不听”“这么简单的问题你都不会,没见过你这样笨的学生”…… 第二组:“你读得很正确,若声音再响一点会更好”“现在,让
材料:道德与法治课教师教学评价采样。 第一组:“没想好不要急于发言”“不对!完全没有说到要点”“我就知道你不会答,上课为什么不听”“这么简单的问题你都不会,没见过你这样笨的学生”…… 第二组:“你读得很正确,若声音再响一点会更好”“现在,让
admin
2023-03-17
45
问题
材料:道德与法治课教师教学评价采样。
第一组:“没想好不要急于发言”“不对!完全没有说到要点”“我就知道你不会答,上课为什么不听”“这么简单的问题你都不会,没见过你这样笨的学生”……
第二组:“你读得很正确,若声音再响一点会更好”“现在,让我们一起来看看该怎样回答这个问题”“你的提问很好,说明你动脑筋了”……
问题:
比较上述两组评价,分析它们的区别及对学生的影响。
选项
答案
第一组:该组评价充斥着教师对学生的批评和斥责,这种评价会对学生产生各种消极的影响,如学生以后不敢也不愿意举手发言;伤害学生自尊心、自信心;不利于培养学生的创造性思维;使学生对老师产生反感情绪,影响师生之间的情感交流和教学效果等。 第二组:该组评价鼓励学生在学习中的成功表现,给学生以成就感和自信心。让敢于发言的学生不带着遗憾坐下,让不会答或答错了的学生有再次成功的机会。让每个积极参与的学生都有满足感和安全感,使课堂轻松、愉快,为学生主动积极学习和素质全面提高创造了良好条件。
解析
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思想政治学科知识与教学能力题库教师资格分类
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思想政治学科知识与教学能力
教师资格
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