2. 职业资格
  3. 材料：道德与法治课教师教学评价采样。 第一组：“没想好不要急于发言”“不对!完全没有说到要点”“我就知道你不会答，上课为什么不听”“这么简单的问题你都不会，没见过你这样笨的学生”…… 第二组：“你读得很正确，若声音再响一点会更好”“现在，让

材料：道德与法治课教师教学评价采样。 第一组：“没想好不要急于发言”“不对!完全没有说到要点”“我就知道你不会答，上课为什么不听”“这么简单的问题你都不会，没见过你这样笨的学生”…… 第二组：“你读得很正确，若声音再响一点会更好”“现在，让

admin2023-03-17  60
问题 材料：道德与法治课教师教学评价采样。
    第一组：“没想好不要急于发言”“不对!完全没有说到要点”“我就知道你不会答，上课为什么不听”“这么简单的问题你都不会，没见过你这样笨的学生”……
    第二组：“你读得很正确，若声音再响一点会更好”“现在，让我们一起来看看该怎样回答这个问题”“你的提问很好，说明你动脑筋了”……
    问题：
比较上述两组评价，分析它们的区别及对学生的影响。
选项
答案第一组：该组评价充斥着教师对学生的批评和斥责，这种评价会对学生产生各种消极的影响，如学生以后不敢也不愿意举手发言；伤害学生自尊心、自信心；不利于培养学生的创造性思维；使学生对老师产生反感情绪，影响师生之间的情感交流和教学效果等。 第二组：该组评价鼓励学生在学习中的成功表现，给学生以成就感和自信心。让敢于发言的学生不带着遗憾坐下，让不会答或答错了的学生有再次成功的机会。让每个积极参与的学生都有满足感和安全感，使课堂轻松、愉快，为学生主动积极学习和素质全面提高创造了良好条件。
解析
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