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材料: 下面是某幼儿园大班李老师的教学片段: 师:小嘴巴? 幼:不说话。 师:小朋友们看着黑板,黑板上是什么呢? 幼:数字9的分解。 师:很好,我们上节课学了数字9的分解,小朋友们会了吗? 幼:会了! 师:真棒!那你们一起读一遍,9可以分为1和8,预备,起
材料: 下面是某幼儿园大班李老师的教学片段: 师:小嘴巴? 幼:不说话。 师:小朋友们看着黑板,黑板上是什么呢? 幼:数字9的分解。 师:很好,我们上节课学了数字9的分解,小朋友们会了吗? 幼:会了! 师:真棒!那你们一起读一遍,9可以分为1和8,预备,起
admin
2022-02-10
85
问题
材料:
下面是某幼儿园大班李老师的教学片段:
师:小嘴巴?
幼:不说话。
师:小朋友们看着黑板,黑板上是什么呢?
幼:数字9的分解。
师:很好,我们上节课学了数字9的分解,小朋友们会了吗?
幼:会了!
师:真棒!那你们一起读一遍,9可以分为1和8,预备,起!
幼:9可以分为1和8,9可以分为2和7……
师:小朋友们很棒,刚才是你们看着黑板读的,现在老师把黑板转过去,你们再背一背9的分解,好不好?
幼:好!
师:9可以分为1和8,预备,起!
幼:9可以分为1和8,9可以分为2和7,9可以分为3和6,9可以分为4和5,9可以分为5和6……
师:停!停!停! 9可以分为4和5后面该怎么背了?涛涛,就是你领着大家乱背,声音又大,你给我小声点,其他小朋友别跟着他背!重新来一遍! 9可以分为1和8,预备,起!
涛涛在李老师的责备及小朋友们的讥笑声中低下了头。其他的小朋友则附和着,一起背诵起来。
问题:
请结合材料,从儿童观的角度,评析李老师的教育行为。
选项
答案
李老师的教育行为是错误的,违背了“育人为本”的儿童观的要求。 (1)“育人为本”的儿童观认为儿童是发展中的人。儿童有自己独特的认识方式、成长特点,有巨大的发展潜能。教师要以发展的眼光看待儿童,采取适当的教育措施促进儿童的发展。材料中,涛涛背错了9的分解,李老师没有看到涛涛的发展潜能,未能引导其理解并掌握9的分解,而是厉声指责他,违背了儿童是发展中的人的观点。 (2)“育人为本”的儿童观认为儿童是独特的人。每个儿童身心发展的速度各不相同,每个儿童都有自己的特长,教师应该将儿童看成独特的个体,因材施教,促进儿童全面发展。材料中,涛涛因为声音大导致大家背错了9的分解,李老师没有及时对其进行引导,而是指责其乱背并让其小声点。李老师没能看到幼儿的个体差异性,未能因材施教,违背了儿童是独特的人的观点。 (3)“育人为本”的儿童观认为儿童是具有独立意义的人。儿童是学习的主体,是具有能动性的教育对象。教师要尊重儿童的主体地位,充分调动儿童的主观能动性。材料中,李老师让幼儿用死记硬背的方式学习9的分解,没有充分调动幼儿学习的主动性和积极性,违背了儿童是独立意义的人的观点。 总之,李老师的教育行为不值得我们学习。在教育过程中,我们要以发展的眼光看待儿童,相信每个儿童具有发展潜力,尊重儿童的主体地位,促进儿童更好地发展。
解析
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幼儿园综合素质题库教师资格分类
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