2. 职业资格
  3. 材料： 下面是某幼儿园大班李老师的教学片段： 师：小嘴巴? 幼：不说话。 师：小朋友们看着黑板，黑板上是什么呢? 幼：数字9的分解。 师：很好，我们上节课学了数字9的分解，小朋友们会了吗? 幼：会了! 师：真棒!那你们一起读一遍，9可以分为1和8，预备，起

材料： 下面是某幼儿园大班李老师的教学片段： 师：小嘴巴? 幼：不说话。 师：小朋友们看着黑板，黑板上是什么呢? 幼：数字9的分解。 师：很好，我们上节课学了数字9的分解，小朋友们会了吗? 幼：会了! 师：真棒!那你们一起读一遍，9可以分为1和8，预备，起

admin2022-02-10  56
问题 材料：
下面是某幼儿园大班李老师的教学片段：
师：小嘴巴?
幼：不说话。
师：小朋友们看着黑板，黑板上是什么呢?
幼：数字9的分解。
师：很好，我们上节课学了数字9的分解，小朋友们会了吗?
幼：会了!
师：真棒!那你们一起读一遍，9可以分为1和8，预备，起!
幼：9可以分为1和8，9可以分为2和7……
师：小朋友们很棒，刚才是你们看着黑板读的，现在老师把黑板转过去，你们再背一背9的分解，好不好?
幼：好!
师：9可以分为1和8，预备，起!
幼：9可以分为1和8，9可以分为2和7，9可以分为3和6，9可以分为4和5，9可以分为5和6……
师：停!停!停! 9可以分为4和5后面该怎么背了?涛涛，就是你领着大家乱背，声音又大，你给我小声点，其他小朋友别跟着他背!重新来一遍! 9可以分为1和8，预备，起!
涛涛在李老师的责备及小朋友们的讥笑声中低下了头。其他的小朋友则附和着，一起背诵起来。
问题：
请结合材料，从儿童观的角度，评析李老师的教育行为。
选项
答案李老师的教育行为是错误的，违背了“育人为本”的儿童观的要求。 (1)“育人为本”的儿童观认为儿童是发展中的人。儿童有自己独特的认识方式、成长特点，有巨大的发展潜能。教师要以发展的眼光看待儿童，采取适当的教育措施促进儿童的发展。材料中，涛涛背错了9的分解，李老师没有看到涛涛的发展潜能，未能引导其理解并掌握9的分解，而是厉声指责他，违背了儿童是发展中的人的观点。 (2)“育人为本”的儿童观认为儿童是独特的人。每个儿童身心发展的速度各不相同，每个儿童都有自己的特长，教师应该将儿童看成独特的个体，因材施教，促进儿童全面发展。材料中，涛涛因为声音大导致大家背错了9的分解，李老师没有及时对其进行引导，而是指责其乱背并让其小声点。李老师没能看到幼儿的个体差异性，未能因材施教，违背了儿童是独特的人的观点。 (3)“育人为本”的儿童观认为儿童是具有独立意义的人。儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象。教师要尊重儿童的主体地位，充分调动儿童的主观能动性。材料中，李老师让幼儿用死记硬背的方式学习9的分解，没有充分调动幼儿学习的主动性和积极性，违背了儿童是独立意义的人的观点。 总之，李老师的教育行为不值得我们学习。在教育过程中，我们要以发展的眼光看待儿童，相信每个儿童具有发展潜力，尊重儿童的主体地位，促进儿童更好地发展。
解析
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