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  3. 阅读材料（三） 某中学学生正在学习有关自然灾害的知识。 上课开始时，教师给学生发放10多种世界各地不同自然灾害的相关材料，其中包括自然灾害发生的时间、地点、产生的危害及当地居民防护的措施等，学生分组阅读这些材料后，教师让学生讨论什么是自然灾

阅读材料（三） 某中学学生正在学习有关自然灾害的知识。 上课开始时，教师给学生发放10多种世界各地不同自然灾害的相关材料，其中包括自然灾害发生的时间、地点、产生的危害及当地居民防护的措施等，学生分组阅读这些材料后，教师让学生讨论什么是自然灾

admin2017-11-08  41
问题  阅读材料（三）
    某中学学生正在学习有关自然灾害的知识。
    上课开始时，教师给学生发放10多种世界各地不同自然灾害的相关材料，其中包括自然灾害发生的时间、地点、产生的危害及当地居民防护的措施等，学生分组阅读这些材料后，教师让学生讨论什么是自然灾害。在各组学生发表见解，并达成一致看法后，教师再次组织学生讨论，自然灾害的分类，自然灾害对人类造成的危害，人们面对自然灾害可以采取的预防措施。最后，教师引导学生进一步思考，同样的自然灾害在发达国家和发展中国家产生不同危害的原因。
    此教学过程是学生在老师的指导下，通过阅读和讨论材料，对自然灾害的含义、种类、危害以及防止进行相对独立的探讨和研究的活动。
本阅读材料没有提及师生使用教材的情况，关于“教材”的叙述，不正确的是(     )。
选项 A、教材是教学的依据，教师要严格按照教材要求开展教学活动
B、教材是教师设计教学过程和选择教学方法的主要基础
C、教材的内容选择参考了学生的认知水平和心理发展特点
D、教材是教师引导学生思考和完成教学活动的范例
答案A
解析 教材不是教学内容的全部，而是为开展教学活动使师生互动产生知识提供的一种范例和素材。这就意味着教材不是唯一和固定不变的，只是诸多例证中的一部分。由于教师和学生的差异，形成同样的观念可以选用不同的范例采用不用的方式，因此教学过程中没必要拘泥于教材中的素材。
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