2. 职业资格
  3. 王老师在讲授“磷及其化合物的性质”时，以磷化氢的“自燃”现象，说明民间俗称“鬼火”现象产生的原因，对学生进行了“无神论”教育。王老师在教学中主要贯彻的是( )。

王老师在讲授“磷及其化合物的性质”时，以磷化氢的“自燃”现象，说明民间俗称“鬼火”现象产生的原因，对学生进行了“无神论”教育。王老师在教学中主要贯彻的是( )。

admin2022-02-10  61
问题 王老师在讲授“磷及其化合物的性质”时，以磷化氢的“自燃”现象，说明民间俗称“鬼火”现象产生的原因，对学生进行了“无神论”教育。王老师在教学中主要贯彻的是(          )。
选项 A、循序渐进原则
B、直观性原则
C、科学性和思想性相结合原则
D、启发性原则
答案C
解析 科学性和思想性相结合原则又称科学性与教育性相结合原则，是指在教学中，教师既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，又要结合知识、技能中蕴含的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。题干中，王老师在讲授化学知识的同时，对学生进行“无神论”教育，做到了教书和育人的辩证统一。其在教学中主要贯彻的是科学性和思想性相结合原则。
    循序渐进原则又称系统性原则，是指教学要按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行，使学生系统掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
    直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。
    启发性原则是指在教学中，教师要主动承认学生是学习的主体，注意调动学生学习的主动性。引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。本题考查的是教学原则。教学原则曾以单项选择题、辨析题、简答题和材料分析题的形式多次出现。考生应能够理解每项教学原则的含义，并能根据具体情境判断教师遵循或违背了哪些教学原则；能够理解、识记运用每项教学原则的基本要求，以应对主观题的考查。关于教学原则，考生还应牢记“直观教学既是手段，也是目的”的说法是错误的。
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