案例：本学期，周老师承担两个班的教学任务，按照教学计划，本周应该进行“申请免费电子邮箱”这节课的教学。在给(1)班学生上课时，周老师先让同学打开“网易”网站，然后她讲一步，学生按照她的要求操作一步。这个过程出现许多问题，周老师觉得很“累”，学生也感觉“没

admin2021-09-29 34

问题案例：
本学期，周老师承担两个班的教学任务，按照教学计划，本周应该进行“申请免费电子邮箱”这节课的教学。在给(1)班学生上课时，周老师先让同学打开“网易”网站，然后她讲一步，学生按照她的要求操作一步。这个过程出现许多问题，周老师觉得很“累”，学生也感觉“没味道”，一堂课下来效果并不理想，只有不到一半的学生完成了任务。
周老师反思了(1)班的教学情况，在(2)班的教学中改变了思路。上课时，她首先提出一个情境：“你们有想对老师说的话吗?有时候这些话当着大家的面还不好说啊!”很多同学都微微点头，周老师接着说：“看来有不少同学有话想对老师说啊!那今天请大家通过电子邮件的方式把这些话告诉我吧!”
然后，周老师把自己的电子邮箱地址写在了黑板上，同时给同学们提出两个要求：①申请一个免费电子邮箱；②把想要说的话通过电子邮件的方式发送给老师。同学们便纷纷开始上机操作，一些同学较快地完成了任务并且还能帮助其他遇到问题的人。当有同学成功地将邮件发送到周老师的电子邮箱，周老师就高兴地说：“我已经收到了某某同学的邮件了!”于是，那些未完成任务的同学在这种不断的“刺激”驱使下，更加认真努力。最后，基本上每个同学都成功地给周老师发送了电子邮件。
周老师在小结后说：“能看到你们想说的话，我真高兴!那么，课后请你们也发送一封电子邮件给远方的亲友，送去你们的问候与祝福。”
问题：
在(2)班的教学中，周老师不断“刺激”的话语对学生起什么作用?周老师的课后小结对学生起什么作用?

选项

答案周老师这种不断“刺激”的话语实际上在一定程度上利用了学生的自尊心和好胜心，通过比赛给老师发邮件的形式来提高学生的学习积极性和学习兴趣，也拉近了老师跟学生的距离，融洽了课堂气氛。周老师的课后小结，一方面，是对学生学习成果的肯定，这样既能让学生收获知识，又让他们体验到收获的成就感和快乐，自尊心上得到满足。另一方面，让学生能够把自己在课上学到的信息技术应用到生活中，培养学生运用网络和信息技术与人交往的意识，提高学生的信息素养和对信息技术学科的热爱。

解析

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