班主任经常组织学生开展诗歌创作和朗诵比赛等活动，在活动中让学生展现自己的特长与优势，同时学生也能从中体验到成功的喜悦，该教师的做法属于开展( )班级活动。

admin2016-03-25 64

问题班主任经常组织学生开展诗歌创作和朗诵比赛等活动，在活动中让学生展现自己的特长与优势，同时学生也能从中体验到成功的喜悦，该教师的做法属于开展( )班级活动。

选项 A、学习提高类
B、思想道德类
C、个性发展类
D、社会适应类

答案C

解析个性发展类活动主要是充分创造机会让每个学生都能充分展示自己的特长与优势、发掘自身潜力而开展的活动。例如作文竞赛、诗歌创作和朗诵比赛、歌咏比赛等，在展示活动中让学生展示自己优势的同时，体验到成功的喜悦。个性发展类活动由于符合学生兴趣、爱好，因而最受学生的欢迎，学生也愿意全身心投人其中，展示自己的优势，表达自己的真实情感，体验到自尊和自信。故选C。

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班主任经常组织学生开展诗歌创作和朗诵比赛等活动，在活动中让学生展现自己的特长与优势，同时学生也能从中体验到成功的喜悦，该教师的做法属于开展( )班级活动。

教育理论综合知识

教师公开招聘

教师申请参加《专业合格证书》的文化专业知识考试，需要参加的考试有()。

对《中小学教师职业道德规范》规定的教师为人师表内容可以概括为()。

良好的师生关系是教育教学取得成功的()。

教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中()。

教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是()。

迁移的形式训练说的心理学基础是()。

要求学生用文字论述方式阐述相关观点的题目是()。

对经历过的事实回顾、反思、体味，属于体验性目标所具有的特点的__________。

教学改革要求教师必须从经验型转向，从知识型转向。

在班级管理中，班主任是班级的__________。

乳粉的灰分测定中，要先将样品置于电炉上做初步烧炙，这叫作()。

车圆球时移动滑板的顺序是()。

患者，女，30岁，已婚。月经过期半个月，尿妊娠试验(+)，左下腹隐痛，双合诊触及左侧附件有软性包块，压痛(+)，B超提示宫腔未见妊娠囊．左宫旁见一混合性包块，舌淡苔薄白，脉弦滑。现阶段处理首选的方法是

柴胡薄层色谱法鉴别中的对照品为

A．昏迷患者B．间歇期后继续进行化疗的白血病患者C．脑中风一侧肢体瘫痪的患者D．腹部手术后第2天的患者E．剖宫产术后康复准备出院的产妇

()神庙是古希腊雅典卫城建筑群中的主要建筑，是世界艺术史上最完美的建筑典范之一。

()是一个人自觉地调节行为，克服困难，以实现一定道德目的的心理过程。

每当执行I/O操作前，CPU都检测外部设备的状态，如果设备准备就绪，则执行I/O操作，如果没有准备就绪，则反复检测直到外部设备处于就绪状态时，再进行I/O操作，这种方式称为______。

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班主任经常组织学生开展诗歌创作和朗诵比赛等活动，在活动中让学生展现自己的特长与优势，同时学生也能从中体验到成功的喜悦，该教师的做法属于开展( )班级活动。

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教师申请参加《专业合格证书》的文化专业知识考试，需要参加的考试有()。

对《中小学教师职业道德规范》规定的教师为人师表内容可以概括为()。

良好的师生关系是教育教学取得成功的()。

教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中()。

教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是()。

迁移的形式训练说的心理学基础是()。

要求学生用文字论述方式阐述相关观点的题目是()。

对经历过的事实回顾、反思、体味，属于体验性目标所具有的特点的__________。

教学改革要求教师必须从经验型转向__________，从知识型转向__________。

在班级管理中，班主任是班级的__________。

乳粉的灰分测定中，要先将样品置于电炉上做初步烧炙，这叫作()。

车圆球时移动滑板的顺序是()。

患者，女，30岁，已婚。月经过期半个月，尿妊娠试验(+)，左下腹隐痛，双合诊触及左侧附件有软性包块，压痛(+)，B超提示宫腔未见妊娠囊．左宫旁见一混合性包块，舌淡苔薄白，脉弦滑。现阶段处理首选的方法是

柴胡薄层色谱法鉴别中的对照品为

A．昏迷患者B．间歇期后继续进行化疗的白血病患者C．脑中风一侧肢体瘫痪的患者D．腹部手术后第2天的患者E．剖宫产术后康复准备出院的产妇

()神庙是古希腊雅典卫城建筑群中的主要建筑，是世界艺术史上最完美的建筑典范之一。

()是一个人自觉地调节行为，克服困难，以实现一定道德目的的心理过程。

每当执行I/O操作前，CPU都检测外部设备的状态，如果设备准备就绪，则执行I/O操作，如果没有准备就绪，则反复检测直到外部设备处于就绪状态时，再进行I/O操作，这种方式称为______。

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教学改革要求教师必须从经验型转向，从知识型转向。