2. 公务员
  3. 在一节英语课的复习环节，教师出示图片问：“What’s this?”一个女生马上说出：“It’s an elephant”.发音准确，声音响亮。教师马上向她竖起两个大拇指，让全班学生鼓掌并齐声说： “Good!Good!Very Good!”课堂内立刻响起

在一节英语课的复习环节，教师出示图片问：“What’s this?”一个女生马上说出：“It’s an elephant”.发音准确，声音响亮。教师马上向她竖起两个大拇指，让全班学生鼓掌并齐声说： “Good!Good!Very Good!”课堂内立刻响起

admin2017-12-07  31
问题    在一节英语课的复习环节，教师出示图片问：“What’s this?”一个女生马上说出：“It’s an elephant”.发音准确，声音响亮。教师马上向她竖起两个大拇指，让全班学生鼓掌并齐声说： “Good!Good!Very Good!”课堂内立刻响起了整齐响亮的啪啪、啪啪啪的掌声。这样的评价方式在本节课中出现了十多次，于是整堂课掌声迭起，热闹非凡。
请谈谈你对该教师有哪些评价建议。
选项
答案评价建议： 评价不仅要关注学生知识上的差异，更要关注学生的个体差异。此外，教师的课堂用语为学生提供了充足的语言输入，因此，教师的评价不能局限于一两句机械的表扬语，而应用丰富的表达方式评价学生，如使用“You’re so clever!”“Goodjob!”“Your pronunciation is very good．”“Your handwriting is better than me．”等。这样才有利于学生体验语言的多样性，感受学英语的快乐。 评价要考虑学生的年龄特征，重视对学生的激励和人文关怀，使评价成为一种情感的互动。对于低年级学生来说，教师需要适当引导学生对同伴进行评价；而稍高年级的学生对同声同步、公式化的表扬会产生一种“走过场”的感觉。教师只要对学生的出色表现表示真诚的欣赏与鼓励，就可保持学生的学习积极性。 教师对学生的鼓励要适度，对于体现不出太多思维价值或创造性的表现，无须用夸张的语言进行评价，更要避免带领全班学生一起的情况，否则会使评价贬值。“物非所值”的评价会使学生产生一种惰性。
解析
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