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在一节英语课的复习环节,教师出示图片问:“What’s this?”一个女生马上说出:“It’s an elephant”.发音准确,声音响亮。教师马上向她竖起两个大拇指,让全班学生鼓掌并齐声说: “Good!Good!Very Good!”课堂内立刻响起
在一节英语课的复习环节,教师出示图片问:“What’s this?”一个女生马上说出:“It’s an elephant”.发音准确,声音响亮。教师马上向她竖起两个大拇指,让全班学生鼓掌并齐声说: “Good!Good!Very Good!”课堂内立刻响起
admin
2017-12-07
60
问题
在一节英语课的复习环节,教师出示图片问:“What’s this?”一个女生马上说出:“It’s an elephant”.发音准确,声音响亮。教师马上向她竖起两个大拇指,让全班学生鼓掌并齐声说: “Good!Good!Very Good!”课堂内立刻响起了整齐响亮的啪啪、啪啪啪的掌声。这样的评价方式在本节课中出现了十多次,于是整堂课掌声迭起,热闹非凡。
请谈谈你对该教师有哪些评价建议。
选项
答案
评价建议: 评价不仅要关注学生知识上的差异,更要关注学生的个体差异。此外,教师的课堂用语为学生提供了充足的语言输入,因此,教师的评价不能局限于一两句机械的表扬语,而应用丰富的表达方式评价学生,如使用“You’re so clever!”“Goodjob!”“Your pronunciation is very good.”“Your handwriting is better than me.”等。这样才有利于学生体验语言的多样性,感受学英语的快乐。 评价要考虑学生的年龄特征,重视对学生的激励和人文关怀,使评价成为一种情感的互动。对于低年级学生来说,教师需要适当引导学生对同伴进行评价;而稍高年级的学生对同声同步、公式化的表扬会产生一种“走过场”的感觉。教师只要对学生的出色表现表示真诚的欣赏与鼓励,就可保持学生的学习积极性。 教师对学生的鼓励要适度,对于体现不出太多思维价值或创造性的表现,无须用夸张的语言进行评价,更要避免带领全班学生一起的情况,否则会使评价贬值。“物非所值”的评价会使学生产生一种惰性。
解析
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