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案例:某校几名同学以“居民网络安全的意识及其调控”为课题开展研究性学习活动。研究小组在确定了要访谈的电信运营主管以后,心里有一种说不出的兴奋。课外活动时,课题小组的成员兴高采烈地去采访。可是,当同学们来到电信局传达室,门卫却认为他们是“瞎捣乱”,拒之门外。
案例:某校几名同学以“居民网络安全的意识及其调控”为课题开展研究性学习活动。研究小组在确定了要访谈的电信运营主管以后,心里有一种说不出的兴奋。课外活动时,课题小组的成员兴高采烈地去采访。可是,当同学们来到电信局传达室,门卫却认为他们是“瞎捣乱”,拒之门外。
admin
2015-04-21
41
问题
案例:某校几名同学以“居民网络安全的意识及其调控”为课题开展研究性学习活动。研究小组在确定了要访谈的电信运营主管以后,心里有一种说不出的兴奋。课外活动时,课题小组的成员兴高采烈地去采访。可是,当同学们来到电信局传达室,门卫却认为他们是“瞎捣乱”,拒之门外。最后,同学们只好败兴而归,非常委屈地说:“白跑了一趟!门卫不让进,说‘瞎捣乱’。”问题:作为老师的你应该如何帮助学生去解决呢?并说明理由。
选项
答案
面对学生们的“碰壁”,首先应该引导学生分析“碰壁”的原因,然后鼓励学生使学生增加信心;其次指导学生重新修改采访计划。研究性学习活动,给学生提供了更多的尝试和探索的机会,如果学生只是单纯地假设了研究成功的方案,作为教师还要让学生看到成功中的坎坷,胜利中的曲折,理想和现实的差距;在遭遇挫折时,需想方设法让他们去反思、去体味,才能让他们从失败中崛起,从挫折中起飞。
解析
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信息技术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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信息技术学科知识与教学能力
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