材料：王老师和张老师同时入职，各自担任一个班的班主任。两位教师都有良好的敬业精神和工作态度，学校领导也很信任他们。王老师为了把班级带好，几乎把全部精力都投入班级工作，每两三周就会有一个班级建设的新点子，导致班级规章一直确定不下来。找学生谈话，督促

admin2022-01-09 33

问题材料：王老师和张老师同时入职，各自担任一个班的班主任。两位教师都有良好的敬业精神和工作态度，学校领导也很信任他们。
王老师为了把班级带好，几乎把全部精力都投入班级工作，每两三周就会有一个班级建设的新点子，导致班级规章一直确定不下来。找学生谈话，督促学生做作业，管理课堂纪律、教室环境卫生等，他都亲力亲为，甚至会代替学生完成部分学校布置的班级活动任务。但是面对王老师这样的榜样，同学们反而更“懒惰”了，并没有像王老师期望的那样积极参与到班级建设中。
张老师的班级管理风格和王老师有所不同。她尊重每个孩子的个性，注重班集体建设，相信班集体的力量，民主选举班干部，和学生一起制定班规和学期目标，力求让每一个人参与到班级建设中，创造条件让每个孩子在集体中成长、成才。几年下来，张老师所带的班级无论是学生的精神风貌与学业成绩，还是班级的教室环境卫生、体育运动和文艺演出等，都走在全校前列，今年张老师还被评选为校级优秀班主任。
一天，两人聊起班主任工作，王老师问：“张老师，你把班级带得那么好，有什么绝招?”张老师说：“其实也没有什么特别的，就是首先要相信每个孩子都是天使，都能成功，同时最主要的是把班集体培养好，发挥班集体的作用。”
问题：
结合材料中两位老师的做法，说明如何培养一个良好的班集体。

选项

答案组织和培养良好的班集体必须做好以下几项工作。①确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。班集体的发展目标一般可分为近期的、中期的、远期的三种。在实现班集体的目标过程中，教师要充分发挥班级成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。材料中，王老师积极建设班级，但是并没有确立班集体的发展目标，而是每两三周就会有一个新点子，导致班级发展没有明确、稳定的奋斗目标。而张老师注重集体建设，和学生共同制定班规和学期目标，使班级成员在认识和行动上都能保持统一。②建立班集体的核心队伍。建立班集体的核心队伍要求班主任善于发现和培养积极分子，并把对积极分子的培养与使用结合起来。材料中，王老师所有事都要亲力亲为，没有给学生创造参与班级管理的条件，没有培养班干部和积极分子，导致班级缺少核心力量。张老师通过民主选举的方式选出了合适的班干部，培养了在班级管理中的带头人，使得学生更积极主动地参与班级管理。③建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的生活规律。材料中，王老师没有制定明确的班规，使得学生在班级中无所适从。张老师注重班集体正常秩序的建设，和学生一起制定了明确的班规，使班级得到了良性的发展。④培养正确的集体舆论和良好的班风。班主任培养正确的集体舆论和良好的班风，需要加强思想品德教育，提高认识；抓好常规训练，严格行为规范；培养集体荣誉感和责任感；正确实施奖惩，树立守纪风气。材料中，王老师代替同学完成部分任务，这种亲力亲为在一定程度上不利于学生积极参与班级的建设，未能引导班级形成正确的集体舆论和良好的班风。而张老师创造条件引导班级学生参与到班级建设中，充分发挥了学生的积极性，培养了学生的集体荣誉感和责任感，营造了良好的班级氛围。

解析

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