在心理辅导的行为演练中，系统脱敏法是由( )首创。

admin2020-07-22 61

问题在心理辅导的行为演练中，系统脱敏法是由( )首创。

选项 A、皮亚杰
B、沃尔帕
C、艾利斯
D、罗杰斯

答案B

解析系统脱敏法由美国学者沃尔帕创立，是将放松训练和经典条什反射原理结合运用的一种行为治疗方法。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/fJNv777K

本试题收录于：中学教育教学知识与能力题库教师资格分类

中学教育教学知识与能力

教师资格

相关试题推荐

教师自学《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，对“正确把握语文教育特点”进行分析解说。下列解说不正确的是()。
学习《五柳先生传》后，教师带领学生复习“性嗜酒”一句中“酒”的用法，并要求学生归纳与其用法相同的句子。下列归纳不符合要求的是()。
案例：阅读下面的学生习作，完成下列问题。战胜挫折。砥砺前行①人之一世，殊为不易。在看似平坦的人生旅途中实则藏匿了种种挫折，往往使人痛不欲生。挫折之于人，犹狂风之于陋屋，巨浪之于孤舟，水蛇之于心脏。百年沧桑，不知有多少心胸狭隘之
材料：齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会．长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画。他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛独树一帜，成为著名的国画大师。试述影响能力形成与发展的因素。
材料：小明转学到A学校，刚来时学习成绩不好。进校后学习成绩持续下滑，常不交作业、上课打瞌睡，学习主动性、积极性都不高。他的父母都从商，家境比较富裕，父母并不溺爱孩子，同时对学习的要求并不高，只要求有进步。小明腼腆，不爱参加文体活动，很想有一个好的人际关系，
考试时由于情绪过分紧张，致使学过的一些内容怎么也想不起来。这种遗忘现象最合适的解释是()。
材料：甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，他上课时不爱发言，学习不主动。问题：甲、乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现，作为教师，如
有的人虽然内心自卑感很重，觉得事事不如别人，但总表现出自高自大，傲慢不羁，这种心理防御机制称为()。
根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为()。

随机试题

简述万古霉素、多黏菌素的抗菌作用与大环内酯类的不同之处。
在泌乳反射中，除催产素外，下列哪种激素的分泌也增加
对于化学性突触传递特征的描述，恰当的是
心病常见临床表现不包括
某只股票要求的报酬率为15％，报酬率的标准差为25％，与市场投资组合报酬率的相关系数是0．2，市场投资组合要：求的报酬率是14％，市场组合的标准差是4％，假设处于市场均衡状态，则市场风险溢价和该股票的β值分别为()。
下列各项中，适用我国进口关税的最惠国税率的有()。
甲醉酒驾驶，将路人乙撞死后逃逸。对甲的行为()
StandardEnglishisthevarietyofEnglishwhichisusuallyusedinprintandwhichisnormallytaughtinschoolsandtonon-nat
OneafternoonIwassittingatmyfavoritetableinarestaurant，waitingforthefoodIhadordered．SuddenlyI【36】thatamansit
A、Inthestudent’sownwords.B、Indirectquotations.C、Inshortphrases.D、Inshorthand.A

最新回复(0)

在心理辅导的行为演练中，系统脱敏法是由( )首创。

中学教育教学知识与能力

教师资格

教师自学《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，对“正确把握语文教育特点”进行分析解说。下列解说不正确的是()。

学习《五柳先生传》后，教师带领学生复习“性嗜酒”一句中“酒”的用法，并要求学生归纳与其用法相同的句子。下列归纳不符合要求的是()。

材料：齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会．长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画。他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛独树一帜，成为著名的国画大师。试述影响能力形成与发展的因素。

考试时由于情绪过分紧张，致使学过的一些内容怎么也想不起来。这种遗忘现象最合适的解释是()。

有的人虽然内心自卑感很重，觉得事事不如别人，但总表现出自高自大，傲慢不羁，这种心理防御机制称为()。

根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为()。

简述万古霉素、多黏菌素的抗菌作用与大环内酯类的不同之处。

在泌乳反射中，除催产素外，下列哪种激素的分泌也增加

对于化学性突触传递特征的描述，恰当的是

心病常见临床表现不包括

下列各项中，适用我国进口关税的最惠国税率的有()。

甲醉酒驾驶，将路人乙撞死后逃逸。对甲的行为()

StandardEnglishisthevarietyofEnglishwhichisusuallyusedinprintandwhichisnormallytaughtinschoolsandtonon-nat

OneafternoonIwassittingatmyfavoritetableinarestaurant，waitingforthefoodIhadordered．SuddenlyI【36】thatamansit

A、Inthestudent’sownwords.B、Indirectquotations.C、Inshortphrases.D、Inshorthand.A