2. 职业资格
  3. 教师为帮助学生更好地理解诗词，引导学生理解“梧桐”在诗词中所代表的凄凉悲伤的意象。下列学生整理的诗词名句中，不符合要求的是( )。

教师为帮助学生更好地理解诗词，引导学生理解“梧桐”在诗词中所代表的凄凉悲伤的意象。下列学生整理的诗词名句中，不符合要求的是( )。

admin2022-02-15  53
问题 教师为帮助学生更好地理解诗词，引导学生理解“梧桐”在诗词中所代表的凄凉悲伤的意象。下列学生整理的诗词名句中，不符合要求的是(          )。
选项 A、高梧百尺夜苍苍，乱扫秋星落晓霜
B、梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴
C、春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时
D、无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋
答案A
解析 A项，诗句出自郑燮的《咏梧桐》，用夸张的修辞手法表现了梧桐的高大雄伟，并未传达悲伤凄凉的意绪。B项，词句出自李清照的《声声慢》(寻寻觅觅)，细雨、梧桐，传达了词人的哀怨、凄凉与悲伤之情。C项，诗句出自白居易的《长恨歌》，暗示了唐玄宗与杨玉环二人爱情的悲惨结局，传达了悲伤叹惋之意。D项，词句出自李煜的《相见欢》(无言独上西楼)，深院梧桐渲染了凄凉的气氛，表达了词人心中不可言喻的愁苦。
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