材料：小杨在数学课上的表现一直不佳。当老师在课上布置练习题的时候，发现小杨对应用题的理解毫无进展。 “加油，小杨。我知道你能做出这道题的。”老师在小杨耳边低语，“好好花上几分钟仔细阅读题目，然后把题目分解成几部分，等一下我会过来看看你做得

admin2015-02-24 32

问题材料：
小杨在数学课上的表现一直不佳。当老师在课上布置练习题的时候，发现小杨对应用题的理解毫无进展。
“加油，小杨。我知道你能做出这道题的。”老师在小杨耳边低语，“好好花上几分钟仔细阅读题目，然后把题目分解成几部分，等一下我会过来看看你做得怎么样。”
几分钟后．老师回来问道：“怎么样?”
小杨还是不太清楚，但是显然他已经开始找到了问题的关键，并开始动手解答，他说：“他们想知道这单价降低的百分比。”“很好，你还知道了些什么?”老师笑着说。
当小杨开始解释他对问题的理解时，老师不断地问相关的问题让他回到合适的思路上来。
当他终于解决了问题后，老师笑着说：“太棒了，我知道你很努力，你现在再重新看看，我们是怎么一步步地解决这个问题的，过几分钟，我会再来看看你最终的解答，好吗?”
最后，小杨自己解出了这道题。
问题：请分析教师对学生学习动机的影响。

选项

答案在这个案例中，老师首先鼓励小杨自己解决问题，然后他采用引导的方式让小杨自己努力解决问题，更重要的是，教师通过引导学生解题，提供了明确的证据证明学生在自己的努力下，可以取得不小的进步，并最终把问题解决。由此可以看出，老师对学生的学习动机具有很强的影响力。具体表现在： (1)表扬和批评。适当的表扬和批评对学生的学习活动予以肯定或否定的强化，从而巩固发展正确的学习动机。一般来说，表扬、鼓励比批评、指责能更有效地激励学生积极的学习动机，因为前者能使学生产生成就感，后者则会挫伤学生的自尊心和自信心。案例中，老师鼓励、引导学生自己解决问题，达到了激发学生学习动机的效果。 (2)归因表述。归因表述是老师对学生成绩原因的一个评述，它将影响学生对自己能力的信念。当一个学习者刚刚取得某种进步时，把进步归因于努力是必需的，这能增强学习者的学习信心。案例中的老师引导学生把进步归因于努力，对学生的自我效能感有很大影响，极大地激发了学生的学习动机。

解析

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小学教育教学知识与能力

教师资格

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小学教育教学知识与能力

教师资格

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一直停滞不前、只靠过去的经验，且知识面不广的教师，很难给学生以人格上的感召。所以作为一名教师，要做到()。

《中华人民共和国教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究()。

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【2017年上】1979年为纪念某位德国化学家150周年诞辰发行了邮票(下图)，该化学家提出了苯的分子结构理论。这位化学家是()。

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中国共产党在抗日民族统一战线中坚持独立自主原则的实质是()

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某中学根据学生的学习成绩发不同颜色的校服。年级前60名学生是红色衣服，其他学生穿蓝色校服，这种做法()。

【2017年上】1979年为纪念某位德国化学家150周年诞辰发行了邮票(下图)，该化学家提出了苯的分子结构理论。这位化学家是()。

有人认为，既然人的意识是对客观外部世界的反映，那么人脑里的“鬼”‘神”意识就是对外在世界上鬼、神真实存在的反映。这种观念的错误在于

传说中，车的发明者是()

ABO血型不合应间隔多长时间检查一次：

以下各项中，属于会计基本特征的有()。

最大诚信原则起源于()。

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