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教师穿着印有亮丽花纹的旗袍进入教室,赢得了学生的一篇赞美声。 教师:仔细观察,老师的衣服上有什么?(教师在教室里慢慢走动,让每一个学生都能清晰地观察到。学生的情绪高涨,有的伸长了脖子,有的瞪大了眼睛,发出阵阵赞叹声) 学生(众):有蛋糕形;有苹果形;有绿叶
教师穿着印有亮丽花纹的旗袍进入教室,赢得了学生的一篇赞美声。 教师:仔细观察,老师的衣服上有什么?(教师在教室里慢慢走动,让每一个学生都能清晰地观察到。学生的情绪高涨,有的伸长了脖子,有的瞪大了眼睛,发出阵阵赞叹声) 学生(众):有蛋糕形;有苹果形;有绿叶
admin
2022-11-23
23
问题
教师穿着印有亮丽花纹的旗袍进入教室,赢得了学生的一篇赞美声。
教师:仔细观察,老师的衣服上有什么?(教师在教室里慢慢走动,让每一个学生都能清晰地观察到。学生的情绪高涨,有的伸长了脖子,有的瞪大了眼睛,发出阵阵赞叹声)
学生(众):有蛋糕形;有苹果形;有绿叶形;有小鸟形;有红丝、蓝色、白色、蓝色、白色、绿色……
教师:每种形状与色彩是否只有一个组合?它们的排列是怎样的?有规律吗?
学生:苹果、小鸟等一排一排地有规律的重复;颜色也是一个淡绿色、一个淡粉色有规律重复的出现。
教师:同学们观察得很仔细,我们把一些单独图案和颜色有规律地重复排列多次,就形成了漂亮的连续花纹。(板书课题)现在,让我们一起去看看连续花纹在生活中、自然界里是怎样运用的吧!(播放多媒体资料)
教师:先看看我们的家里都有哪些花纹:窗帘、床单、漂亮的衣服……;再看看自然界里的花纹:这些是动物身上的花纹(斑马、长颈鹿、金钱豹等);再让我们到植物王国去找一找,看一看,看看它们都有哪些花纹,花纹的规律是什么?我们想想看看,自然界的花纹和生活中的花纹有什么不同呢?人们是怎么将花纹运用到生活中的。
【问题】根据上述资料,请分析资料中是如何进行课堂导入的?[天津2019]
选项
答案
(1)导入是课堂教学的重要一环,精彩的导入能抓住学生的心理、激发学生的求知欲望和学习兴趣,达到“课未始,兴已浓”的状态,同时为全节课的顺利进行打下了良好的基础,产生铺垫的作用。《义务教育美术课程标准(2011年版)》课程基本理念指出:“激发学生学习兴趣,兴趣是学习美术的基本动力之一。”案例中老师在导入环节采用了情境创设和提问方法,很好地调动了学生学习兴趣,为下面学习新课程起到铺垫作用。 (2)《义务教育美术课程标准(2011年版)》课程性质指出:“美术课程凸显视觉性”。教师有目的地穿上印有亮丽花纹的旗袍,引导学生有目的欣赏,丰富了学生视觉经验的积累,同时发展了学生的感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。 (3)《义务教育美术课程标准(2011年版)》课程基本理念指出:“关注文化与生活”。老师利用生活中的衣服,导入课程。这种贴近生活的美术导入,丰富了学生的想象力与创造力,锻炼了学生在日常生活中发现美、创造美的能力,是值得我们借鉴学习的。
解析
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