2. 职业资格
  3. 快要下课了，一位同学突然动手打另一位同学，两人互打了起来。老师急忙走过去，并没有批评他们，而是用手摸着两人的肩膀，示意他们坐下听课。接着进行课堂小结。在做了鼓励性的课堂总结后，老师为各组颁发了各类的荣誉奖状，然后组织各小组填写《包装设计》学习评价表(见下表

快要下课了，一位同学突然动手打另一位同学，两人互打了起来。老师急忙走过去，并没有批评他们，而是用手摸着两人的肩膀，示意他们坐下听课。接着进行课堂小结。在做了鼓励性的课堂总结后，老师为各组颁发了各类的荣誉奖状，然后组织各小组填写《包装设计》学习评价表(见下表

admin2017-09-19  57
问题 快要下课了，一位同学突然动手打另一位同学，两人互打了起来。老师急忙走过去，并没有批评他们，而是用手摸着两人的肩膀，示意他们坐下听课。接着进行课堂小结。在做了鼓励性的课堂总结后，老师为各组颁发了各类的荣誉奖状，然后组织各小组填写《包装设计》学习评价表(见下表)

    下课后，老师找打架学生身边的同学了解了情况后，找来打架的学生，和善而细致地做通了他们的思想工作。最后将评价表收到到美术档案袋中。
问题：该老师这样的评价方式是否合理，分析其原因。请列举三种评价方式。
选项
答案(1)该老师的评价方式合理。该老师在课结束时进行的综合评价也是很有必要的，可以使学生更加全面而清楚地看到自己本节课的学习情况。此外，发展性教学评价强调平等、民主与理解；提倡被评价者对评价结果的认同以及帮助被评价者找到改正的方向。同时该老师还运用了学习评价表的方式，更好了解学生学习的情况，也引导学生对本课学习的进一步认识和把握，最后老师还用了美术档案袋质性评价的方式，更好地体现了以学生为主体。 (2)①注重以多样化的评价方法、技术工具进行评价多元化。教师注重以多样的评价方法和技巧，满足学生求新求异的心理，为不同层次的学生创造获得鼓励和成功的机会，发挥了评价的促进功能，有利于激发学生进一步参与学习和评价活动的兴趣。②关注个体差异，注重建立民主平等关系，注重以激励性评价激发学生的积极性。③注重以综合评价促进学生的发展。新课程强调教学评价的综合性，强调过程性评价和终结性评价相结合，强调评价主体、内容、目标的多元化，强调评价重心的转移。
解析
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