联系教学实际，谈谈如何指导学生进行合作学习?

admin2012-11-07 64

问题联系教学实际，谈谈如何指导学生进行合作学习?

选项

答案(1)科学灵活地分组教师在开展合作学习之前，应仔细研究教学内容，深入了解学生的基础，提出科学的分组方案，确定小组的规模和小组的构成，形成组内合作，组间竞争的局面。 (2)引导学生主动合作学习教师要积极转变自己的角色，真正成为学生学习的合作者，指导者、促进者。首先，要分析学习内容是否需要合作，其次，还要分析学生是否具备合作学习的条件，如合作技能，自评能力等。 (3)提高个体责任任何合作学习都必须建立在独立学习的基础上，为此教师可采取一些措施，如明确角色分工；分解学习任务，责任到人；随机提问；个别测试；成果交流、分享。 (4)重视对学生合作方法与社交技能的培养。首先要使学生认识到合作技能的重要性。为此，可以安排适当情景，让学生进行有计划的合作练习，使每个人都能顺利表达自己的观点，倾听别人的想法。其次，鼓励学生在生活中练习使用合作技能。 (5)加强合作学习中课堂管理在合作学习一开始，教师应不断强化学生的合作行为，提出一些明确的规则与要求，让学生知道哪些行为是教师所期望的，而哪些行为又是应该避免的。在学习过程中，教师要要求学生从单纯倾听的思维模式中走出来。鼓励各小组展开积极的讨论。 (6)做好合作学习与其他教学形式的整合在教学中，应视具体的情境，与其他教学形式进行有机整合，互相配合使用，方可达到最佳效果。

解析

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阅读下面这首诗，完成后面各题。静女《诗经·邶风》静①女其妹②，俟我于城隅。爱③而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管④。

把后面的句子分别填入下面的横线上，最恰当的一组是()。岳麓山啊，三湘四水的人来把你大声歌唱。_，让我们的灵魂找到栖身之所。在你那一片绵延的青翠中，_____，也看到了黄兴昂然屹立的伟岸身姿。

以程朱理学为思想基础，以服务清王朝政权为目的，以先秦两汉和“唐宋八大家”的古文为楷模，在文章体制和做法上有细致规则的系统化的散文理论。这是()的基本特征。

简述个性的基本特征。

马斯洛认为，()被称为生长需要，它虽不是我们生存所必需的，但对于我们适应社会来说却有很重要的积极意义，能够使个体生活得更美好。

下面所列的因素所引起的动机属于内部动机的是()。

教师组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验、形成简单技能和行为习惯。这种方法是()。

教师所用的“反语”，儿童常常不能理解。这说明幼儿理解的特点是()。

对未完成义务教育的未成年人和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（）予以保障。

耶克斯一多德森定律

与《涛经.氓》题材类似的作品是()

林某，女性，63岁，慢性阻塞性肺气肿急性发作。住院后其入院评估、基础护理、专科护理、心理护理、健康教育及出院指导等，均由一名主管护士及辅助护士负责。该护理模式为

税务机关采取税收保全措施有着严格的适用条件。下列几种情况哪些属于税务机关采取税收保全措施必须满足的条件?

下列有关审计业务的说法中，正确的是()。

中国长江流域四大云海是()。

下列人物中，不属于人们常说的语文教育界“三老”的是()。

绿色收人：指通过合法手段得到的工资以外的收入。下列属于绿色收入的是()。

∫xcos2xdx=_______

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简述个性的基本特征。

马斯洛认为，()被称为生长需要，它虽不是我们生存所必需的，但对于我们适应社会来说却有很重要的积极意义，能够使个体生活得更美好。

下面所列的因素所引起的动机属于内部动机的是()。

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对未完成义务教育的未成年人和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（）予以保障。

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