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  3. 简述学前儿童的概念发展的一般特点。

简述学前儿童的概念发展的一般特点。

admin2022-01-25  63
问题 简述学前儿童的概念发展的一般特点。
选项
答案学前儿童的概念发展的一般特点有以下几点。 　(1)学前儿童掌握的概念，其内涵不精确，外延不适当。 　概念的内涵是指概念所反映的事物的本质含义，外延指的是概念适用的范围。学前儿童掌握的概念只反映事物外部的表面特征，而不能反映事物的本质特征。同时学前儿童的概念外延可能过宽或过窄。 　(2)学前儿童以掌握实物概念为主，向掌握抽象概念发展。 　学前儿童所掌握的概念大量是实物概念，他们掌握的实物概念以低层次概念和具体特征为主。幼儿初期所掌握的实物概念主要是他们熟悉的事物；幼儿中期已能掌握实物概念的某些比较突出的特征，由此获得实物的概念；幼儿晚期开始初步掌握某一事物的较为本质的特征。 　(3)学前儿童掌握数概念晚于实物概念。 　3岁前儿童对数的认识主要出于知觉阶段，出现数概念的萌芽；数概念在3岁以后开始形成；4～5岁是儿童掌握数概念的关键期。 　(4)学前儿童的空间概念和时间概念发展与其掌握相应的词相联系。 　学前儿童对空间概念中的“上下”“前后”较易掌握，而对“左右”概念较难掌握。学前儿童对时间顺序的概念的掌握明显地受时间循环周期长短的影响。 　(5)概念学习具有个体差异。 　由于学前儿童对于某个概念的学习往往不是一次完成的，是随着其知识经验的逐渐积累和认知水平的不断提高而得以扩充和准确化的。因此，不同的学前儿童的概念学习存在着一定的个体差异。
解析
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