请根据下列“有氧呼吸”一节的部分内容，回答问题，完成相应的教学设计。

admin2021-10-11 107

问题请根据下列“有氧呼吸”一节的部分内容，回答问题，完成相应的教学设计。
有氧呼吸
对于绝大多数生物来说，有氧呼吸是细胞呼吸的主要形式，这一过程必须有氧的参与。有氧呼吸的主要场所是线粒体。线粒体具有内、外两层膜。内膜的某些部位向线粒体的内腔折叠形成嵴。嵴使内膜的表面积大大增加。嵴的周围充满了液态的基质。线粒体的内膜上和基质中含有很多种与有氧呼吸有关的酶。
概括地说，有氧呼吸是指细胞在氧的参与下，通过多种酶的氧化作用。把葡萄糖等有机物彻底氧化分解。产生二氧化碳和水，释放能量。生成大量ATP的过程。同有机物在生物体外的燃烧对比，有氧呼吸具有不同的特点：有氧呼吸过程温和；有机物中的能量经过一系列的化学反应逐步释放；这些能量有相当一部分将存在于ATP中。
要求：
设计引导学生思考的问题以及在教学活动中提出问题的时机。

选项

答案在学习有氧呼吸场所的时候，回忆线粒体结构，提问：之前学习过线粒体，那线粒体的结构特点是什么?线粒体的主要功能是什么呢? 学生理解有氧呼吸的主要场所是线粒体后，提问：线粒体是否是固定不动的呢?机体活动旺盛的部位线粒体的数量会怎么变化呢? 在学习有氧呼吸过程时，按照有氧呼吸的概念一有氧呼吸的过程一总反应式的流程学习。有氧呼吸分三个阶段，每个阶段到底发生什么反应呢?什么是有氧呼吸呢?有氧呼吸释放能量，燃烧也能释放能量，它们有什么相同和不同点呢?引出有氧呼吸和燃烧的比较环节。在学习有氧呼吸过程后，提问：有氧呼吸释放能量，供我们机体各项生命活动顺利进行。有氧呼吸在实际生产、生活中的应用有哪些例子呢?

解析

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生物学科知识与教学能力

教师资格

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请根据下列“有氧呼吸”一节的部分内容，回答问题，完成相应的教学设计。

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教学过程是教师教、学生学的基本过程，具有若干环节，其中心环节是()。

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1868年，俄国教育家乌申斯基出版了()，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

下面谱例中变化音程的数量是()。

“老师在教学中经常朗诵诗歌，配合各种声势活动，使用回声的方式让学生模仿，从而训练学生的听觉、记忆和句式感。”上述“原本性”教学方法体现的关系是()。

“概念、理论等并不是世界的答案，判别它们的价值和意义，不是看其是否正确反映客观实际，而是看其在实际应用中的感觉和效果。”这是()的主要观点。

陈亮，字同甫，号龙川，学者称。词集名《》。

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甲和乙共同出资购买了一间房并出租给丙，租房期间甲欲转让自己的份额，乙和丙均表示愿意购买，应()。

请根据下列“有氧呼吸”一节的部分内容，回答问题，完成相应的教学设计。

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根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》，通过对下面课例教学过程的分析，提炼出教学目标，并进行点评。七子之歌——澳门教学重点：一、深情地演唱《七子之歌——澳门》。

教学过程是教师教、学生学的基本过程，具有若干环节，其中心环节是()。

阿特金森的成就动机理论认为，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感。当一项任务的成功率为50％时，他们会倾向于()。

1868年，俄国教育家乌申斯基出版了()，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

下面谱例中变化音程的数量是()。

“老师在教学中经常朗诵诗歌，配合各种声势活动，使用回声的方式让学生模仿，从而训练学生的听觉、记忆和句式感。”上述“原本性”教学方法体现的关系是()。

“概念、理论等并不是世界的答案，判别它们的价值和意义，不是看其是否正确反映客观实际，而是看其在实际应用中的感觉和效果。”这是()的主要观点。

陈亮，字同甫，号龙川，学者称__________。词集名《__________》。

A．EPOB．G-CSFC．TNFD．TPOE．IFN促进血小板生成的细胞因子是

可出现双侧瞳孔针尖样缩小的是

水泥混凝土板浇筑经振捣、整平、压光后，应沿横坡方向拉毛或采用机具压槽，城市道路拉毛、压槽深度应为()。

某送变电工程的单项合同总价为()万元，该工程为大型项目。

()是指在运输工具纯运行时间内平均每小时行驶的公里数。

甲和乙共同出资购买了一间房并出租给丙，租房期间甲欲转让自己的份额，乙和丙均表示愿意购买，应()。

陈亮，字同甫，号龙川，学者称。词集名《》。