一次公开观摩课上，一位有着二十多年教龄的女教师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的幼儿，而是善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的幼儿。一个女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答，结果是心理过于紧张，回答不出问题。这时老师让她坐

admin2016-01-05 69

问题一次公开观摩课上，一位有着二十多年教龄的女教师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的幼儿，而是善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的幼儿。一个女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答，结果是心理过于紧张，回答不出问题。这时老师让她坐下来，平静一下，语气温和地说了句：“没关系，老师知道你会了，只是过于紧张而暂时想不起来，以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感到，女教师用自己的爱在点燃胆怯者的智慧之火，让幼儿感受到“我有被爱的权利”。
(1)为什么说这位教师的爱是公正的、无私的?
(2)这堂课给了我们怎样的启示?

选项

答案(1)这位教师公平地对待所有幼儿，把每一个幼儿都视为自己的孩子，对所有的幼儿一视同仁，不厚此薄彼、不凭个人好恶，偏袒某些幼儿或冷落歧视某些幼儿。她既看到了那些反应机灵、学懂会用的幼儿。更善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的幼儿。所以说她的爱是公正的、无私的。 (2)这个案例给了我们许多启发： ①对在道德、智力、体能、运动、交往和情绪上，特别是家庭背景各有差异的学生表示普遍的关切： ②对幼儿的看法公平公正，没有偏见，避免个人感情色彩的影响： ③给每个幼儿提供均等的发展条件，能较好地控制课堂上不同学生的发言机会： ④与不同学习水平的幼儿谈话时，语气一样： ⑤幼儿之间发生矛盾时，先调查清楚，不急于下结论。不偏袒一方： ⑥不夸大学习成绩差的幼儿的错误，不掩饰学习成绩好的幼儿的错误： ⑦要尊重学生的个别差异，在教育教学中尽量缩小由社会不公正给幼儿带来的差异； ⑧辩证地看待幼儿的优缺点，不绝对化，不同的幼儿犯了相同的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。

解析

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