一次公开观摩课上,一位有着二十多年教龄的女教师,在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的幼儿,而是善于捕捉那些不敢大胆发言,没有勇气回答问题的幼儿。一个女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答,结果是心理过于紧张,回答不出问题。这时老师让她坐

admin2016-01-05  45

问题 一次公开观摩课上,一位有着二十多年教龄的女教师,在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的幼儿,而是善于捕捉那些不敢大胆发言,没有勇气回答问题的幼儿。一个女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答,结果是心理过于紧张,回答不出问题。这时老师让她坐下来,平静一下,语气温和地说了句:“没关系,老师知道你会了,只是过于紧张而暂时想不起来,以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感到,女教师用自己的爱在点燃胆怯者的智慧之火,让幼儿感受到“我有被爱的权利”。
    (1)为什么说这位教师的爱是公正的、无私的?
    (2)这堂课给了我们怎样的启示?

选项

答案(1)这位教师公平地对待所有幼儿,把每一个幼儿都视为自己的孩子,对所有的幼儿一视同仁,不厚此薄彼、不凭个人好恶,偏袒某些幼儿或冷落歧视某些幼儿。她既看到了那些反应机灵、学懂会用的幼儿。更善于捕捉那些不敢大胆发言,没有勇气回答问题的幼儿。所以说她的爱是公正的、无私的。 (2)这个案例给了我们许多启发: ①对在道德、智力、体能、运动、交往和情绪上,特别是家庭背景各有差异的学生表示普遍的关切: ②对幼儿的看法公平公正,没有偏见,避免个人感情色彩的影响: ③给每个幼儿提供均等的发展条件,能较好地控制课堂上不同学生的发言机会: ④与不同学习水平的幼儿谈话时,语气一样: ⑤幼儿之间发生矛盾时,先调查清楚,不急于下结论。不偏袒一方: ⑥不夸大学习成绩差的幼儿的错误,不掩饰学习成绩好的幼儿的错误: ⑦要尊重学生的个别差异,在教育教学中尽量缩小由社会不公正给幼儿带来的差异; ⑧辩证地看待幼儿的优缺点,不绝对化,不同的幼儿犯了相同的错误,要考虑不同的动机与原因进行处理。

解析
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